初中化学方程式书写及应用指导

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初中化学方程式书写及应用指导

化学方程式既是中学化学的重要化学用语，又是化学计算应用的基础，因此，化学方程式的各类知识成为中考考查的重点与热点。笔者在本文中对化学方程式及其应用作一剖析，以给予学习化学者以一定指导与帮助。
　　化学方程式的书写是建立在质量守恒定定律的基础上，并且必须符合反应的原理。一般学习者在书写时，首先注意反应过程中有否限定条件，然后书写反应物与生成物的化学式，再根据质量守恒定律（即反应前后原子个数相等）加以配平。如：请写出石灰水与适量二氧化碳反应方程。按照常规，适量二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙与水。于是方程就写成 Ca（OH）2+CO2 CaCO3+H2O，观察法发现其方程已配平。但如果题目改成石灰水与一定量二氧化碳反应，则我们注意到一定量可以足量、适量或少量，而二氧化碳与石灰水的反应却随着通入二氧化碳量的不同而不同。 如二氧化碳足量，则刚生成碳酸钙继续与二氧化碳反应，从而出现石灰水有浑住变澄清的现象，而方程也演变为因为题中未定律用已掌握的化学方程式的配平技巧(如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、待定系数法等)将化学方程式配平。
　　(3)按照要求完成该类化学方程式的书写有两种情况：①有物质限制(即根据题目所给的物质)按要求完成；②无物质限制按要求完成。例1.从铁、水、三氧化硫、氧化铜、氢氧化钙、氢氧化亚铁、碳酸钠、硫酸钾等物质中选出某些物质按下列要求写出化学方程式：①产生氢气的分解反应，②有氧气参加的化合反应，③碱和盐发生的复分解反应，④氢气作还原剂的置换反应，⑤有水参加的化合反应。
　　(二)判断化学方程式的正误
　　该类题解题思路是根据书写化学方程式的原则：(1)看反应是否符合客观事实；(2)看反应物与生成物的化学式是否书写正确；(3)看化学方程式是否配平；(4)看条件是否注明；(5)看“↑”“↓”符号是否正确使用。
例2.下列化学方程式中，完全正确的是　 [　 ]
　　　　A.2Fe＋6HCl＝2FeCl3＋3H2
　　　　B.H2O＝H2↑＋O2↑
　　　　C.Mg2＋O2 2MgO
　　　　D.3Fe＋2O2 Fe3O4
解析：根据以上分析，结合所学知识：A的错误有二个方面：①违背了客观事实，铁参与置换反应生成的是低价的亚铁盐；②气体符号未标。B的错误也有两个方面：①化学方程式未配平；②条件未注明。C的错误是：反应物镁的化学式书写不正确。D正确。
　　(三)根据题给信息，推导反应的化学方程式
　　该类试题近年来与信息迁移题融为一体，成为考查学生能力的一种好题型。解题的思路是：认真分析题给信息，结合所学知识，先推断出反应物、生成物，然后写出化学方程式。
例3.将铜粉放入稀硫酸中，并通入空气，溶液的颜色变成蓝色。这一反应的化学方程式是__________。
解析：根据题给反应物及溶液颜色变成蓝色，可推断出生成物之一为CuSO4；根据所学知识，Cu与稀硫酸不起反应，可判断必有空气中的氧气参加反应；再由 H2SO4和O2可推知另一生成物为H2O。所以化学方程式为：
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2Cu＋O2＋2H2SO4＝2CuSO4＋2H2O。
　　(四)应用类
　　根据化学方程式的知识来解决具体的问题。
(1)解释或说明原因类
例4.胃酸(主要成分是盐酸)过多的病人服用含氢氧化铝或小苏打(NaHCO3)的药物治疗。请用化学方程式解释。
解析：除去过多的胃酸是利用氢氧化铝(或小苏打)与胃酸中的盐酸反应：
Al(OH)3＋3HCl＝AlCl3＋3H2O。
(2)推断金属活动性强弱
例5.X，Y，Z三种金属的活动性可用下列化学方程式说明：
　　Y＋ZCl2＝YCl2＋Z，　 X＋ZCl2＝XCl2＋Z，　 Y＋2HCl(稀)＝YCl2＋H2↑
　　X＋HCl(稀)→不反应，则 X，Y，Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是　 [　 ]
　　A.X＞Y＞Z　 B.Y＞X＞Z　　　 C.Z＞X＞Y　　　 D.X＞Z＞Y

　　解析：根据金属活动性顺序及其规律，结合化学方程式知：Y＞X＞Z。
　　(五)计算类
　　根据化学方程式的计算题，包括数据计算题、字母计算题、无数据计算题等。限于篇幅，这里不一一例举了。


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