七年级上教参:生命 生命
要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(1)各自练读。
(2)点名朗读。
5.质疑问难。
6.问题设计与研讨。
研讨方式:四人合作,全班交流。
(1)三个事例为什么这样排列?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?
(2)三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同?
(3)小瓜苗仅仅活了几天,说得上“擎天撼地的生命力”吗?
(4)三点思考侧重点有什么不同?
7.小结这次质疑与研讨的经验。
8.朗读练习。
9.语言运用:补成一句话。
(1)一只__________不停地在__________飞来旋去,骚扰着我。
(2)_______在__________小憩。
(3)______________令我震惊。
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(4)______________令我肃然起敬。
(5)______________昂然挺立___________。
(6)______________足以擎天撼地。
(7)我可以________也可以___________。
(8)___________庸碌一生。
(9)我应许__________________。
(10)_____________遇福遇祸,或喜或忧,______________。
10.作业。
见“研讨与练习”。
七年级上教参:生命 生命
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