《<宽容>序言》课本剧:漫游者之歌
(丙):有鲜红的太阳,有碧绿的草原,有雪白的绵羊……
(一齐):有香甜的果实!
(甲):对,我们,走出去!
(丙):在我们面前,只有两条路,要么等死,要么走出这无知山谷!
(凑在一起密谋,然后分头召集村民,全体上,在丙等带领下,朝一个方向走去。守旧老人拿着古书,威严地):不能离开!会触怒天神!
(看不管用,惊慌商量):再呆下去,我们也会饥渴而死!
(于是扔掉书,跑且叫):等等,我们也去……
第四幕:唱给先驱者的歌
外音:循着先驱者的足迹,人们越过漫漫长途,暴霜露,斩荆棘,终于找到了山那边美丽的世界,开始了幸福的生活。
(五个孩子上场,蹦跳着唱,欢快地表演):鸡蛋的小帽白光光,桔子皮做我的红衣裳,辣椒做我灯笼裤,蚕豆皮鞋,咔咔响!
(一群村民意气风发地搬材料,劳动之余,坐下歇息)
(甲):归根到底,漫游者阿成是对的,守旧老人错了。
(乙):阿成为我们大家寻求幸福生活,我们却不了解他。
(丙):害我们的人,我们救了。为我的人,却被我们杀死了。
(丁):如果我们早一点知道这些,就不会那样对待阿成了!
(甲):我们的确很内疚,都怪我们当时不能理解他,宽容他。
(乙):我们去寻找漫游者的尸骨吧!我们应该为他树起一座丰碑,写上我们感恩的话!记下他的伟大功绩!
(齐):对!我们去找!(下)
(全体上,甲):同胞们!阿成是漫游者,是我们的先驱!我们今天的幸福,是靠他年轻而勇敢的生命换取。让我们为他歌唱吧,唱出我们心中所有的敬仰和感激!……
(全体轻声唱):为真理,付出热忱与生命;为真理,发出反叛的声音;为真理,演绎着悲壮的故事;为真理,让先驱者的精神永远继续……
编演课本剧,源于正在进行之中的省规划课题--“中小学生语文创新思维和创造能力培养”。房龙的这篇序言颇有特色,要改变成课本剧真的不是很容易。之所以从它入手,主要是看中它本身就是一个培养创新人格的好素材。因此剧本的重心就放在漫游者形象的塑造上。
参编的学生每班20有余,他们在一起策划剧情,斟酌对白,从一开始对剧本的全然不知,到最终满意的编出剧本,得到了真正的锻炼。
排演过程中,他们有总策划,有导演,有服装、音乐、背景(用幻灯片形式)图片、道具等策划,各负其责,又互相协作,表现出了空前的热情。
演出相当成功!同学们排演时对剧本又进行了再加工,实际的台词表现力比上面剧本里的还要丰富完美。两场戏各有特色,对剧本的理解、对形象的把握、演员的表现力、亦中亦外亦古亦今的服装设计、恰到好处的音乐、背景图片、化妆等等,把学生的智慧都展示出来了。场上爆发出阵阵掌声和喝彩。
同学们说,这次课本剧的编演,会让他们终生难忘!剧本演出已经有一个月了,每当想起那个过程,想起我可爱的孩子们在台上的激情投入,我总是激动不已。
《<宽容>序言》课本剧:漫游者之歌
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