《<宽容>序言》课本剧:漫游者之歌

（丙）：有鲜红的太阳，有碧绿的草原，有雪白的绵羊……

（一齐）：有香甜的果实！

（甲）：对，我们，走出去！

（丙）：在我们面前，只有两条路，要么等死，要么走出这无知山谷！

（凑在一起密谋，然后分头召集村民，全体上，在丙等带领下，朝一个方向走去。守旧老人拿着古书，威严地）：不能离开！会触怒天神！

（看不管用，惊慌商量）：再呆下去，我们也会饥渴而死！

（于是扔掉书，跑且叫）：等等，我们也去……

第四幕：唱给先驱者的歌

外音：循着先驱者的足迹，人们越过漫漫长途，暴霜露，斩荆棘，终于找到了山那边美丽的世界，开始了幸福的生活。

（五个孩子上场，蹦跳着唱，欢快地表演）：鸡蛋的小帽白光光，桔子皮做我的红衣裳，辣椒做我灯笼裤，蚕豆皮鞋，咔咔响！

（一群村民意气风发地搬材料，劳动之余，坐下歇息）

（甲）：归根到底，漫游者阿成是对的，守旧老人错了。

（乙）：阿成为我们大家寻求幸福生活，我们却不了解他。

（丙）：害我们的人，我们救了。为我的人，却被我们杀死了。

（丁）：如果我们早一点知道这些，就不会那样对待阿成了！

（甲）：我们的确很内疚，都怪我们当时不能理解他，宽容他。

（乙）：我们去寻找漫游者的尸骨吧！我们应该为他树起一座丰碑，写上我们感恩的话！记下他的伟大功绩！

（齐）：对！我们去找！（下）

（全体上，甲）：同胞们！阿成是漫游者，是我们的先驱！我们今天的幸福，是靠他年轻而勇敢的生命换取。让我们为他歌唱吧，唱出我们心中所有的敬仰和感激！……

（全体轻声唱）：为真理，付出热忱与生命；为真理，发出反叛的声音；为真理，演绎着悲壮的故事；为真理，让先驱者的精神永远继续……

编演课本剧，源于正在进行之中的省规划课题－－“中小学生语文创新思维和创造能力培养”。房龙的这篇序言颇有特色，要改变成课本剧真的不是很容易。之所以从它入手，主要是看中它本身就是一个培养创新人格的好素材。因此剧本的重心就放在漫游者形象的塑造上。

参编的学生每班20有余，他们在一起策划剧情，斟酌对白，从一开始对剧本的全然不知，到最终满意的编出剧本，得到了真正的锻炼。

排演过程中，他们有总策划，有导演，有服装、音乐、背景（用幻灯片形式）图片、道具等策划，各负其责，又互相协作，表现出了空前的热情。

演出相当成功！同学们排演时对剧本又进行了再加工，实际的台词表现力比上面剧本里的还要丰富完美。两场戏各有特色，对剧本的理解、对形象的把握、演员的表现力、亦中亦外亦古亦今的服装设计、恰到好处的音乐、背景图片、化妆等等，把学生的智慧都展示出来了。场上爆发出阵阵掌声和喝彩。

同学们说，这次课本剧的编演，会让他们终生难忘！剧本演出已经有一个月了，每当想起那个过程，想起我可爱的孩子们在台上的激情投入，我总是激动不已。