小学三年级英语期末复习公开课教学设计与教学反思

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　　在设计学习活动时，得到了彭老师的指导：“设计学习环节时，不是为了设计而设计，而是要根据学生的特点，而且是根据本班学生的

特点来设计。”为此，根据本班学生单词比较薄弱的情况，设计了三个关于单词和词组的环节，并且不单单是这个单元的单词，还结合颜色这个单元，把它们编成词组来记忆。在课堂上，学生学习的积极性很高，他们都喜欢这个新鲜的环节，达到了预期的目标。
　　但是这节课也有不少遗憾的地方，如：在设计活动，运用句型“Is it…?”时，由于过于沉湎在上面的一个环节，所以学生没能好好地操练，只是重点掌握了关于方位的句型；由于第一次上公开课，所以不自觉就依赖好的学生，没有关注好中下生；在最后一个环节，阅读练习，学生第一次接触，在如何更好地开展方面还需要不断改进。
 
王校评课：本节课，能按照三年级的要求，把复习单词和词组作为学习的重点，而且把枯燥的复习放进了不同的活动中，而且，单词的复习不单单是本课的，还把前后单元的单词加进去，编成词组来复习；另外，在句型的复习时，也把单词作为重点来不断地循环。最后的阅读环节值得尝试，虽然三年级学生刚接触英语，但是阅读能让他们的英语水平有所提高。
需要注意几个方面：一、提问时没能好好地关注中下生；二、没能及时地纠正学生的错误，如：学生会把Where is it? 错误地读成 What is it?三、注意学生书写的规范性。

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