扎实开展校本教研活动全面提升教学质量:教学质量分析材料

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4、构建校本教研基本操作框架。

问题--计划--行动--反思。即：发现问题（教师钻研教材，设计教学思路）--同伴互助（教研组听课评课）--专业引领（学校领导听课指导）--自我反思（我的课程标准我建立）。逐步形成了以课例为载体，进行学科教学研究；以青年骨干教师为主体，以点带面，重点培养，集体参与，共同进步的校本教研模式。

5、让我们教师的智慧在教研中充盈。

组织各种类型的教学观摩活动，来激发教师

www.350xue.com 的创造潜能，为教师提供展示才华的舞台，为教师的脱颖而出创造机会。

首先鼓励教师积极参与上级举行各种优质课评课活动，语文、数学、英语、美术、音乐、电脑、自然等学科的优质课受到了上级的好评。本学年，美术教师崔淑艳老师的课获得新郑市优质课一等奖；郑慧珍老师的英语优质课、樊跃宏老师的自然优质课获得郑州市级优质课奖励。苗继红、付裕老师获得新郑市数学优质课一等奖；付朝霞老师获得新郑市音乐优质课一等奖；时春霞、白惠霞、周占红、张惠芳、冯爱芳等老师获得新郑市语文教师基本功比赛一二等奖；体育、音乐、美术教学活动中师声获得的奖励更多，成绩优异。

其次，我们坚持周公开课活动，广泛开展教师之间听课、评课活动。我校明确要求，教研组长按时上报自己学科组的公开课授课内容、授课地点和授课时间。周一例会向全体教师进行新闻发布。全体教师参与听课、评课，进行课例研究。第三是评课。要求教师同科目之间互相听课要达到一定节次，要求教师跨学科跨年级相互听课。听课之后一定要集体评课，评课不仅要评出优点，更重要的是要指出不足和今后改进的建议；另外学校还定期就教育教学中疑难问题开展集体“会诊”活动，要求教师将本人在教学中所遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，定期召开教师集体研究会，把问题摆出来，由全体教师共同“会诊”，找出解决的办法。为了探讨新课程的有效教学策略，我校以备课组为单位，采用个人构思→集中交流→写出个案→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。例如，六年级语文教研组在校本教研中，不摆花架子，不走过场，在说课中，探讨重点，研讨细节。虽然每周教研课都固定到了专人，但教研组其他成员也并没有对自己的上课、备课有丝毫懈怠。学校领导和教师听课、评课、参与教研，不仅进行了分别反馈，还进行了集体引导，对教师的教学和校本教研进行具体指导。

6、鼓励教师的思想在反思中升华。

反思是一种手段，反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。每次反思都是一次新的超越，超越自我，不断向高层次迈进。我们要求教师的自我反思不仅要在教学层面，更要在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思、在教学中进行调整性反思。我们主要采用"自我反思、同伴互助"等基本力量进行研究，经大家讨论初步拟出解决问题的方法后，大家再集体备课，备课时大家互相交流，，共享资源，还采用“老带新、师带徒”的形式互相学习，共同进步。然后将讨论拟出的方案在实践中验证，就这样边实践边研究，边研究边实践，最终得出较为实用的解决问题的好方法。防止和克服了各自为战和孤立无助的现象。通过研究，教师们提高了解决教学中问题的能力，转变了教学行为，教学水平也提高了。在强调自我反思的同时，开放自己，主动的与教学伙伴进行合作性的切磋和讨价还价式的探讨，可共同分享经验，也可共同探究问题。不拘时间、不拘地点、不拘形式，可随时发生，也可随时结束。像我校一年级、二年级、三年级、六年级的语文组、数学组，各组人员团结，讨论积极，经常可以在办公室、走廊上看到教研的身影。第三、专业引领到位。学校定期组织召开经验交流活动，为提升教师理念，交流体会，切磋技艺，及时总结课改经验提供了平台。要求教师的反思在内容上要包括教学观念、教学行为、教学内容、教学效果四个方面；不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我，坚持写课堂随笔。对于典型课例要构建：课前构思-第一次试教-课后反思---第二次试教-课后反思的课堂教学模式。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，从而，克服被动性、盲目性。每学期教师们撰写的反思和随笔近400篇，提高了教师的写作水平。这一年来，教师的教学、教改、教研论文在报刊杂志上发表的有10多篇,获得省级以上奖励的有20多篇,获得郑州市、新郑市奖励的80余篇。

二、狠抓教学常规的过程管理，提高课堂教学质量的提高。

1、我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。

在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等常规教学，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难

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2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。

在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化，学生的综合素质得到了空前的提高。在市教研室举行的语文、数学学生综合素养比赛活动中，我校的确十多名学生获得奖励；科技创新大赛、英语手抄报、学生电脑制作比赛、艺术节作品展评活动中，我校五十多名学生获奖，各项成绩突出，受到家长的好评。

3、深入钻研教材。

掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。要求每课的教案都有明确的教学目的；具体的教学内容；连贯而清晰的教学步骤;启发学生积极思维的教法；合适精当的练习。要求教师提前两周备课，授课后及时记载本课教学的成功和失误；不断总结经验，吸取教训，改进教法。

4、重视集体备课。

各教研组坚持每周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进，创新教案。培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

5、建立教学质量监测监控制度。

及时的监控教师的课堂教学质量，也是教学常规管理的一个重要方面。为此，学校高度重视，建立了严密的教学质量监控制度。在实施的时候，从教导处出卷子到组织考试，每一程序都严格按上级的要求。要求每个教研组认真改卷子，准确算出每个班级的合格率、优秀率和人平分数。考试之后，分抓语文、数学的教导处人员分头和各个教研组成员记和教师们平时的教学实践座谈考试情况，让每位教师知道自己的在本教研组的位置，并及时总结或者分析。为提高学校的整体教学质量奠定了基础。

三、毕业班工作得到加强，整体质量明显提高

毕业班工作是学校教学工作的重点，学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，完成市教体局要求的合格率达100%的任务，学校领导高度重视，我校充分认识到毕业班工作的重要性，成立了抓毕业班工作的领导小组，建立健全了领导联系毕业班工作制度，拟订了切实可行的毕业班工作计划，与毕业班老师签订了目标责任书。领导、毕业班教师团结协作，齐抓共管。同时每月都召开毕业班教师会和学生会，有效地解决了毕业班师生的困难和问题。并且，学校对统一组织质量检测，期中考试，并及时召开质量分析会，并将考试成绩纳入期末考核整体量化，真正落实了以测促教，以测促学，全面提高了教育教学质量。另外，学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。今年毕业班学生市级质量检测中，本校六年级学生品德学科人平成绩 9.4分，社会学科人平成绩  9.58分，语文学科人平成绩 78.1分，及格率为96.67％，优秀率为60％，自然人平成绩8.4分，劳技学科人平成绩 8.4分，数学学科人平成绩87.38 分，及格率为 96.67％，优秀率为93.33 ％。以上各个学科成绩在全市处于一流水平，得到上级领导和学生家长们的进一步肯定。

回顾过去一个学年的教学工作，我们收获了硕果累累，展望未来，我们有信心再创新高。面对机遇和挑战，我们会迎难而上；面对改革和创新，我们会不断进取。

新郑市北街小学

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