依法治校示范校汇报材料

生：我觉得因为作者对爱尔莎好，爱尔莎才会跟作者的感情那么好，。

生：我帮他补充，也就是说动物跟人一样是有感情的，只要你对它好，它也会对你好。

师：是啊，所以我们应该保护动物，为它们创造良好的生存环境，让它们能生存下去，而不要让它们成为我们餐桌上美味佳肴或药店里出售的药引。

生：老师，我知道《野生动物保护法》里有规定不能随意捕杀野生动物，否则就会犯法。

师：你真懂法！没错，《野生动物保护法》第五条规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。　

生：那像作者这样饲养野生动物算不算犯法？

（学生在底下争论起来，有的说不犯法，有的说是犯法的）

师：不用争了，让我来告诉你们吧！《野生动物保护法》第十六条也有相关规定，因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。作者乔伊.亚当逊领养小狮子爱尔莎是经过国家批准的，你们不用担心！

生：陈老师，那以后我们长大只要国家许可，也可以领养野生动物吗？

师：当然可以，看得出你是一个喜爱动物的好孩子！但是老师要告诉你，如果你真的喜爱动物，就应该像作者那样，给它们自由，让它们可以在大自然中自由生长，而不是占为己有。

生：作者真是个喜爱动物的科学家啊！

[数学教学中法制意识的渗透]由“植树主题”图引起的

在教学“用2—6的乘法口诀求商”这一知识时，数学教师充分利用情境图对学生进行植树造林的法制教育。主题图呈现的是小朋友植树造林绿化荒山的情景。上课伊始，首先引导学生观察情境图，收集有关的数学信息。

师：“这幅图画了什么？”

生齐声说到：“小朋友在种树。”

师：“种树有什么好处呢？”

生1：“种树可以挡风、遮太阳。”

生2：“树根可以抓住泥土，防止水土流失。”

生3：“树叶呼出氧气，使空气变得更好。”

生4：“种树使我们的生活环境变得更美。”

师：“小朋友说的真好，那么，如果不种树，有什么坏处呢？”

生5：“如果不种树，刮风会引起沙尘暴。”

生6：“如果不种树，下雨会引起水土流失。”

生7：“如果不种树，夏天会很热。”

老师接着说道：“既然种树有这么多的好处，那么，我们该怎么做呢？”学生们纷纷发表意见，提出许多绿化环境的好方法。这时，老师适当向学生说明植树造林是《中华人民共和国森林法》所规定的，是每一个人应该做的。在学生们和老师交流的过程中，植树造林的法律知识已渗透到每一个孩子的心里。

    为了加强学生的法制教育，我们多管齐下，务求实效，针对各年级学生的特点，不失时机地组织学生开展爱国主义、革命传统教育和思想政治教育，了解法制、安全等方面的知识。

    一是设立各种宣传栏，在学校宣传橱窗及班级宣传栏开辟校园安全法制教育园地，通过典型事例及图片展览教育学生，警钟长鸣。

    二是利用学校校园电视台和红领巾广播站，对学生进行法制教育。

    三是结合12月4日全国“法制教育宣传日”，开展了“行为规范”演讲比赛，法制小报展。利用升旗仪式的机会，进行法制宣传教育，号召大家学法，知法，遵法，做一个遵纪守法的公民。

    四是结合中小学安全教育月，组织学生观看安全伴我行大型宣传资料展。

    五是聘请法制副校长，举行法制讲座，充分发挥法制副校长的作用。

    六是抓交通安全教育。通过演讲、小报等形式，进行宣传教育。

    七是在每年的换季时节，对学生进行传染病预防知识的宣传教育。

    八是在世界禁毒日，开展全校的签名活动，宣传毒品的危害性。

    九是在重大活动前、寒暑假放假时对学生进行安全教育。

    十是开展主题班队会教育活动。

    十一是开展读书教育活动，建立 “书香校园”。即组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。近几年，学校开展了“奋发有为建小康”、“崇尚真善美，学做诚信人”等读书教育活动，学生有200多人在活动中获奖，学校先后获国家、省、市、区组织奖，通过开展读书活动，丰富了学生的科学文化知识，培养了学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。

（四）拓宽教育渠道，营造法制教育氛围。

    加强青少年法制教育需要校内外相互结合，学校、家庭、社会相互协调，有关部门齐抓共管形成合力，才能收到良好的效果。

    1、建立法制教育基地。我校与相关单位共建，确立了兴安社区、南寨街道办事处、南寨派出所三个校外法制教育基地，组织学生参加校外法制教育，参观法制教育展览等，尤其与兴安社区联合开展了一系列丰富多彩的活动，使学生目睹法律的尊严，认识违法的后果。

    2、积极指导家庭教育。

    我们深知，现代的教育是开放的，家长是学校亲密的合作伙伴，指导家庭教育是学校的一份责任已成为共识。一是创办家长学校。兴安二校家长学校创建于1996年，始终坚持“为学生终身发展和幸福奠定基础”的办好理念，已有近万名家长接受了“在岗培训”；二是定期召开家长委员会成员会议，及时沟通信息；三是积极推行“师爱进万家”家访制度，要求教师对学生的家访率每学期要达到20%；四是开展家庭教育经验交流活动，及时推广先进的教子经验。20xx年，我们组织100多名家长在太原市青年宫吸取了周泓的《赏识教育》专题报告，收效显著。20xx年特邀了山西益尔心理研究所教授郝若平等为家长开设讲座。每学期家长会对家长进行安全法制教育，发放《给家长建议30条》等学习资料，立体化、多渠道地引导家长树立成才先成人的理念，走出重智轻德的家教误区，在和谐的家庭氛围中，家庭成员一起成长。20xx年11月我校接受了太原市教育“示范家长学校”的检查验收。

    3、成立心理辅导站。

    教育是直指心灵的事业。只有重视心理健康教育，才能真正实践走进心灵的教育，为学生的终身发展和终身幸福奠基。我校心理健康教育起于20xx年，那时还处于自发阶段，20xx年我们开设了“心理咨询室”和“悄悄话信箱”，配备了四名兼职心理咨询教师，构建了由心理辅导教师、班主任、各学科教师组成的网络结构，心理辅导以发展性、预防性为目标，以学习辅导、人格辅导、生活辅导为内容，以平等公正、理解尊重、真诚微笑、信任保密为基本原则，通过心理辅导活动、班队活动、悄悄话信箱、班级谈心日记、心理辅导热线、宣传板报、学科教育渗透等多种途径，开展系列心理健康教育，同时，改革考试制度、改班主任操行评语为寄语，并把心育与德育、少先队活动融成一体，构建了全方位的心理健康教育模式。20xx年3月，以李卫兰校长为主要负责人的省级心理健康教育重点课题《小学生心理健康教育的实践与研究》也已顺利开题，并邀请有关专家对全体进行培训，以提高他们心理健康教育的水平，引导教师关注学生的心理健康教育，重视自身教育素养的提升。20xx年我校心理老师参加了山西省首届学校心理健康教育大会，会上我校心理健康教师以《共创孩子心灵的乐园》为题，介绍了我校开展心理健康教育的经验，获得了参会人员的一致好评。只有孩子有健康的心理，才能从根本上减少青少年违法犯罪行为。多年来学校没有出现自杀、出走、伤害他人等现象，20xx年被评为山西省“优秀心理辅导中心”。

（五）优化育人环境，加强校园人文环境建设。

    我校十分注重营造浓郁的校园文化氛围来陶冶学生，做到人文环境和育人环境一起抓，把法制教育与校园文化建设相结合，使学校管理整体化和系列化，使学校环境具有艺术性，形成符合法治精神的育人环境，形成浓郁的法制宣传氛围，增强学生的守法意识。走进校园，校务公开栏、法制教育宣传橱窗、名人名言、警示牌特别引人注目。教学楼里一层的古诗文特色，从江河湖海到春夏秋冬，从花草树木到虫鱼鸟兽，从立志学习到人间真情，一首首设计精美的小诗，使学生淌洋在诗的海洋；二层的“以爱育爱”、“爱是一种信任、爱是一种尊重、爱是一种鞭策、爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育工程”，、“教师无私地教，你用心地学，会创造一个智慧的你”等一块块、一句句温暖的话语，滋润着全体师生的心田；三层双语名言来自于师生又激励着师生。各班教室里的特色板块展示、荣誉角和教室外墙的专栏交相呼应，既陶冶了学生性情，又展示了学生才能。整个校园布置和谐统一，浑然一体，使学校每一个角落都具有教育功能，校园内处处见法，形成了浓郁的法制教育氛围。

上一页  [1] [2] [3]  下一页