小学三年级语文《问路》教学设计

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 《问路》教学设计　　　　　

　　　
《问路》教学设计之三
佚名

　　
　　目标：
　　认识问路的作用，在需要问路的时候敢于大胆开口。学会问路，知道问路应把地名说清楚，把那个地方的特征问明白，而且要注意文明礼貌。懂得遇到有人问路时，应该热情帮助别人。
　　课时：一课时
　　难点：懂得问路要注意的问题，并能用自己的话进行表达。
　　过程：

　　一、初步理解课文。
　　　1、分角色朗读，感知整个问路过程。
　　　2、看看小兰一共说了几次话，有没有哪句话可以省去不说，体会每一次问话的作用。
　　　3、分角色表演问路的经过。评议：问清楚了没有？有没有礼貌？
　　二、抓住重点、难点，深入学习。
　　　1、如果小兰在十字路口看见一个小孩，她这样问：“喂，小孩，新华电影院在哪里？”行吗？为什么？
　　　2、小兰为什么不这样问民警叔叔：“叔叔，请问去新华电影院对面的高楼怎么走？”或者这样问：“叔叔，请问去新华电影院对面五层楼302室，怎么走？”
　　三、适当拓展。
　　　1、设定一个要去的地方，讨论：大致可以怎么问？
　　　2、自行设计问路情景，分角色表演。
　　四、联系实际，进行学习小结。
　　　1、以前你问过路吗？结果怎么样？
　　　2、学了《问路》后，你有什么收获？
　　五、实践作业。
　　　　真的去问一次路，说说实践体会。
　


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