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《春》教学设计6

浏览次数: 897次| 发布日期:12-29 13:42:24 | 七年级语文教案
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1.学生分析春风图从哪几个方面来描写春风的?(结合以前学过的《从百草园到三味书屋》

2.春雨图抓住了春雨的哪些特点来写的?

3.迎春图中引用“一年之计在于春”有什么用意?

以上三题要求学生列出发言提纲,后抽查任几个学生回答,其他学生补充。

教师小结。

(四)指导朗读结尾三段

1.齐声朗读,感受语句的优美及其中的蕴义,创设情境。

2.思考:这三个比喻句各写出春天的什么特点?

<自由发言,教师小结>

(五)总结全文。

(六)堂上练习:

1.堂上交流课后练习第二大题,教师抽查部分学校后教师归纳。

(A类)

2.口头做阅读理解训练(A类)

3.课后练习四:写一段话描绘春景的。(A类)

写完抽几个全班交流六、布置作业:

1.按要求预习《济南的冬天》(A)

2.默写课文(B类)

 

十、板书设计:

朱自清

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(一)盼春  盼、来、近(总领全篇,开启下文)

一切……欣欣然张开了眼

总括轮廓

山(朗润)  水(涨)  太阳(红)

钻、嫩、绿、满——草

春草图(草报春)

坐、躺、滚、踢、跑、捉——人

态:赶趟儿

色:像火、像霞、像雪

春花图(花争春)

味:甜(果实)

(遍地野花,像眼睛,像星星)

(二)绘春                      触:抚摸

泥土气息

春风图(风唱春)  味:  草味

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