《春》教学设计6

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1.学生分析春风图从哪几个方面来描写春风的？（结合以前学过的《从百草园到三味书屋》

2.春雨图抓住了春雨的哪些特点来写的？

3.迎春图中引用“一年之计在于春”有什么用意？

以上三题要求学生列出发言提纲，后抽查任几个学生回答，其他学生补充。

教师小结。

（四）指导朗读结尾三段

1.齐声朗读，感受语句的优美及其中的蕴义，创设情境。

2.思考：这三个比喻句各写出春天的什么特点？

＜自由发言，教师小结＞

（五）总结全文。

（六）堂上练习：

1.堂上交流课后练习第二大题，教师抽查部分学校后教师归纳。

（Ａ类）

2.口头做阅读理解训练（Ａ类）

3.课后练习四：写一段话描绘春景的。（Ａ类）

写完抽几个全班交流六、布置作业：

1.按要求预习《济南的冬天》（Ａ）

2.默写课文（Ｂ类）

 

十、板书设计：

春

朱自清

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（一）盼春  盼、来、近（总领全篇，开启下文）

一切……欣欣然张开了眼

总括轮廓

山（朗润）  水（涨）  太阳（红）

钻、嫩、绿、满——草

春草图（草报春）

坐、躺、滚、踢、跑、捉——人

态：赶趟儿

色：像火、像霞、像雪

春花图（花争春）

味：甜（果实）

（遍地野花，像眼睛，像星星）

（二）绘春                      触：抚摸

泥土气息

春风图（风唱春）  味：  草味

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