《荷塘月色》教学设计5

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    这一段跟第四段比较，在写法上特别是用词上有什么不同？找出1——3句中的动词，体会其表现力。（泻、浮、洗、笼）

    将这些动词与括号里的词作比较，说明它们有什么不同的表达效果。

    泻（照、淌）  浮（升、飘）  洗（浸）    笼（罩）

    “泻”字扣紧了“月光如流水一般”这个比喻，范围广，表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感，写出了月辉照耀、一泻无余的景象，显得生动活泼。再加止“静静地”这个修饰语，准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响的幽静幽美。而“照”字是照射之意，范围窄，虽也可写月光，但结合语境，与“静静地”、“如流水一般”不相配，失去了和谐感，也无动感，有点呆板，显得不灵泛。表达效果欠佳。“淌”虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。作者用“泻”字主要写出月光的特点。

    “浮”字把水气和月色交织在一起，准确地表达出雾的轻柔、轻飘状态，以及自下而上逐渐扩散的特点，生动地再现了月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容，突出静态美。（“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态）；而“升”字只给人腾空而起的印象，不能刻画出雾的轻柔，不能妥贴地刻画雾“薄薄”的形貌。“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。一个“浮”字主要写出月雾的特点。

    “洗”字形象地写出叶子和花鲜润和乳白的色调，突出花、叶在月色沐浴下一尘不染、脱俗、光洁照人的特点，照应了上文中的“出浴的美人”，而“浸”则没有这种效果。

    “笼”字表现出月光照射下的叶和花朦胧而又不可捉摸的特点。杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼纱”，两个“笼”字很引人注目，烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。它是那么柔和幽静，而又隐含着微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。另外，“自在飞花轻似梦”，也刻画出月光的朦胧。

金志华的点评：“朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字••••••生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”选自《中国现代散文欣赏辞典》

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    这里写月光如流水般倾泻在花叶上的情景：“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”写出荷叶、荷花在月光下的状态，用了什么修辞手法？比喻。“牛乳”和“轻纱”的本体是什么？薄薄的青雾。给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉；梦的本体又是什么？叶子和花。表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容，这是虚拟，但虚中有实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。虚实为用，写出一种勾人心魄的意境。

前面我们说了，这一段作者着力写月色，那么既然是写“月色”，为什么这里仍在写荷叶、荷花呢？这是采用了什么写法？侧面描写、反衬。

月色难以捉摸，又是单调的，难以直接描摹，因此，要把“月色”写透，必须借助其他景物，从不同角度侧面描写“月色”，使难被动局面之景如在目前。这跟老舍笔下通过树摇叶落、沙灰飞扬来写无形的“风”，道理是相通的。所以文章这里似乎仍在写荷叶、荷花，其实是通过叶、花的安谧、恬静反衬出月色的朦胧柔和。

单写月光比较单调，于是作者又着力摹写月的投影（月影），大家找出描写月影的句子，圈出运用得准确生动的形容词。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？灌木——参差的斑驳的黑影。“参差”是长短、高低、大小不齐的意思。“斑驳”的原意是指一种颜色中杂有别的颜色，这里指影子深浅不一。灌木株距密，枝干不分明，所以用“参差”、“斑驳”写其黑影，显示了黑影的长短不齐，浓淡相宜，描绘明确恰切，给人以美感；杨柳——稀疏的倩影，说明距宽，如改为“乱七八糟”，则不能给人以美感。“黑影”、“倩影”形象准确地写出灌木丛和杨柳的不同形象；这些影又像“画”在荷叶上，“画”字对表现这些特点有何作用？能否换为“印”字？为什么？“画”，写出投在荷叶上的月影之真、之美，说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。而“印”是一种机械的动作，没有回味的余地，也不能透露作者的思想感情。）

这里写“黑影”、“倩影”，还是写月色，因为影是月光照射在物体上落下来的，树影明暗掩映，错落有致，反衬月光的轻盈荡漾，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案，在其衬映下，使荷塘更显得风情绰约。

最后作者是如何写光影的？（即月的光华与阴影）

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？本体——月色；喻体——名曲；它们之间的相似点是什么？相似点：和谐；是从哪两种感觉的互相转移？是视觉与听觉的互换。烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给我们以联想和想象，乃至带入一种幻境。那么这里的“不均匀”与“和谐”是否自相矛盾？不矛盾。为什么？“月色不均匀”是写荷塘上的月色明暗不一，“光与影有着和谐的旋律”，是说月的光华与阴影的搭配恰到好处，十分协调，如同高低强弱不同的单音组成了和谐的旋律。比方五味不同，却可以“五味调和”；个性不同，却可以组成和睦的家庭。这样的例子在日常生活中随处可见。）

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（“酣眠”和“小睡”分别指什么？“酣眠”本义是熟睡，在文中的特定意思是指“月光朗照”；“小睡”本指短时间的睡眠，在文中的特定意思是指月光不能朗照，即透过一层淡淡的云而照下来的月光。这句话的意思是说，朗照固然很好，朦朦胧胧也别有风味。大家应该注意，理解词语，必须准确地把握它们的语境义，只有结合语境义去揣摩，才能把握词语在文中特定的含义。

小结：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，写出荷塘月色朦胧柔和的特点。 

齐读第五段。

3）总结： 

    文章的第四、五两段，作者抓住了景物淡雅静美、朦胧柔和的特点，运用了各种修辞方法来加以表现，用词也用得非常精当，这些写作方法值得我们学习、借鉴。

五、 布置作业：

背诵第四、五段。

仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字。

第二课时

教学要点：

    理解文章文眼，理清作者思想感情的脉络。

教学步骤：

一、检查复习旧课： 

     齐背课文第四、五段。

二、讲授新课：

    由上一节课对第四、五两段写景的分析可以看出，作者写荷塘和月色不是孤立地描写两种景，而是写荷塘上的月色、月色下的荷塘，它们在作者的眼里是淡雅的、静美的、朦胧的、和谐的，它们不同于我们平日见到的写荷花文章中的浓艳明丽，给人舒畅的感觉。清代大文学家王国维说过这么一句话：“一切景语皆情语。”那么，作者描写这么一幅如诗如画的荷塘美景图，到底蕴含了作者什么样的思想感情？作者笔下的荷塘月色为何显得如相的淡雅和朦胧呢？

    默读课文第1段，找出能贯穿全文的“文眼”。（“这几天心里颇不平静”）开门见山提出文眼，引起读者的注意，定下了文章的基调。（电脑解说）

    究竟是什么原因使作者心里颇不平静呢？

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