荆轲刺秦王教案

标签：高三语文复习教案,高三语文公开课教案,高中语文教案,http://www.350xue.com 荆轲刺秦王教案,
（2）划出疑难词句。

3．正音正字。

淬（cu@）  忤（w(）  徵（zh!）  陛（b@）  卒（c)）  提（d!）  创（chu1ng）  揕（zh8）  拊（f(（）  樊於（w&）期  夏无且（j&）

4．分段：

第1段：自“秦将王翦破赵”至“遂发”写行刺准备；

第2段：自“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”，写易水诀别；

第3段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，写秦廷行刺。

（三）研读课文第一部分：

1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？

提示：秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。

2．荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？

提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。

3．荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

提示：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。

4．太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”。“令秦武阳为副”为何略写？提示：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。

[1] [2] 下一页  

荆轲刺秦王教案由www.350xue.com收集及整理,转载请说明出处www.350xue.com

上一页  [1] [2] 

荆轲刺秦王教案