广东版高中语文第三册第一单元教学设计
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广东版高中语文第三册第一单元教学设计,
目前出版诗集、散文集20多种,深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖,1998年获首届鲁迅文学奖,系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。
(三)、词语:
◎生词:
丑陋畸(jī)形 龇(zī)牙大鸣 滑稽 驮(tuó)着 唿(hū)哨 颠簸 歉疚(jiù) 鬃毛 牝(pìn)马 马驹(jū)儿 穹(qióng)庐 毡(zhān)房 倏(shū)忽 悲怆(chuàng) 后裔(yì) 兵马俑(yǒng)
◎词解:
安贫知命:安于贫穷的生活,知晓自己的命运。
尤物:指优异的人或物品(多指美女)。
当之无愧:能承受各种荣誉或称号,名副其实,一点也不惭愧。
无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)。
淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。
我行我素:不管别人怎么说,我还是照我本来的一套去做。
马踏飞燕:东汉青铜奔马。
◎关于马的名句:
李贺:“此马非凡马,房星是本星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。”(《马诗》)
韩愈:“世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。”(《送温处士赴河阳军序》)
四、课文分析:
(一)总体把握:
1、熟读课文,有表情地朗读描写马奔的两个场面。
2、结合课文,说说你对马的见解。
(二)内容探讨:
1、课文是怎样揭示巩乃斯的马的性格的?
明确:(1)比较;(2)以浓笔重彩,描绘了两幅巩乃斯马奔的壮阔图景;(3)展开联想,揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系。(4)描写与议论、抒情并用。
2、理清作者思路,按此思路把课文分成三部分,并说出各部分的大意
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目前出版诗集、散文集20多种,深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖,1998年获首届鲁迅文学奖,系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。
(三)、词语:
◎生词:
丑陋畸(jī)形 龇(zī)牙大鸣 滑稽 驮(tuó)着 唿(hū)哨 颠簸 歉疚(jiù) 鬃毛 牝(pìn)马 马驹(jū)儿 穹(qióng)庐 毡(zhān)房 倏(shū)忽 悲怆(chuàng) 后裔(yì) 兵马俑(yǒng)
◎词解:
安贫知命:安于贫穷的生活,知晓自己的命运。
尤物:指优异的人或物品(多指美女)。
当之无愧:能承受各种荣誉或称号,名副其实,一点也不惭愧。
无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)。
淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。
我行我素:不管别人怎么说,我还是照我本来的一套去做。
马踏飞燕:东汉青铜奔马。
◎关于马的名句:
李贺:“此马非凡马,房星是本星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。”(《马诗》)
韩愈:“世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。”(《送温处士赴河阳军序》)
四、课文分析:
(一)总体把握:
1、熟读课文,有表情地朗读描写马奔的两个场面。
2、结合课文,说说你对马的见解。
(二)内容探讨:
1、课文是怎样揭示巩乃斯的马的性格的?
明确:(1)比较;(2)以浓笔重彩,描绘了两幅巩乃斯马奔的壮阔图景;(3)展开联想,揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系。(4)描写与议论、抒情并用。
2、理清作者思路,按此思路把课文分成三部分,并说出各部分的大意
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