《种树郭橐驼传》 教学设计示例教案
若为化作身千亿④,散向峰头望故乡⑤。
[注释]①与:同。浩初:诗人的朋友,潭州(今湖南长沙)人。上人:和尚的尊称。亲故:亲戚、故人。②畔:边,侧。似:有如。剑芒:剑的顶部尖锐部分。③秋:秋季。割:断。愁肠:因思乡而忧愁,有如肝肠寸断。这两句是说,海边的山峰如同锋利的剑芒,在这悲秋的季节,处处都感到它在刺痛我的愁苦的心肠。④若:假若。千亿:极言其多。化身:柳宗元精通佛典,同行的浩初上人,便是龙安海禅师的弟子,诗人自然联想到佛经中“化身”的说法,以表明自己的思乡情切。⑤散向:飘向。峰头:山峰的顶端。望:遥望。
[提示]柳宗元这首诗想象奇异,构思独特。它所达到的艺术效果更高于普通的思乡诗。柳宗元文采出众,志向远大,然而他所处的时代并没给他施展抱负的广阔空间。不仅如此,诗人因为政治上的失败还抑郁终生。这种悲伤郁闷的情怀在他的诗作中都有所体现。这首诗就写于他两度遭贬,在偏远的柳州任上。诗人紧扣题目中的“看山”,把笔墨直接落在“海畔尖山”上,惟有“尖山”似“剑芒”,才能“割”“愁肠”。作者真是匠心独运,就这样不着痕迹地将所见之景与所念之情联系到了一起。而且一个“秋”字勾勒出了一幅衰草连天,一片荒凉的背景,这种情境下的离人,又怎样不思念故乡呢?可是远离故地,相隔千里,怎能解思乡之苦呢?惟有登高望远。可更为奇特的就在一人登高不足表达心境,若化身千亿,都散向峰头,岂不可以尽情望乡吗?如此神奇的想像不能不令人击节赞叹,当然能想到“化身千亿”和柳宗元精通佛典是分不开的,何况同行的就是一位“上人”。如此“思乡”,真是给人一种回肠荡气的感觉。
(五)布置作业
1.本文所讲的种树道理,对今天的环境保护工作有什么启示。
2.完成课后练习一、二、三。
[1]
《种树郭橐驼传》 教学设计示例教案由www.350xue.com收集及整理,转载请说明出处www.350xue.com
《种树郭橐驼传》 教学设计示例教案
tag: 暂无联系方式 高三语文教案,高三语文复习教案,高三语文公开课教案,高中语文教案,免费教案 - 语文教案 - 高三语文教案
栏目导航
- ·我的呼吁.
- ·《漫话清高》创新教案教案
- ·南州六月荔枝丹..
- ·2、杂 文 二 篇
- ·《庄周买水》教学设计5
- ·鸿门宴(一)..
- ·《巴尔扎克葬词》教学设计3
- ·《泪珠与珍珠》教学设计3
- ·“认识自我”活动一:从“新”认识(粤
- ·深圳市富源实验中学高一语文第二模块苏
- ·赤壁赋2
- ·将进酒(网友来稿)
- ·《宽容序言》教学设计
- ·第二十三课劝学(节选)..
- ·铁皮鼓的教案--再别康桥教案
- ·《边城》知识要点
- ·错误2
- ·高考总复习 (二)现代文阅读..
- ·齐 人有 一 妻 一 妾
- ·滕王阁序教案
- ·杜甫诗三首(教师中心稿)
- ·语文教案-高三语文压轴题专项练习
- ·庄子:在我们无路可走的时候..
- ·“认识自我”活动六:批评与自我批评.
- ·《荷塘月色》教学设计9
- ·《离骚》知识要点与能力训练
- ·中国现代诗三首——死水..
- ·错过..