2.5.2 认识人民币|人教课标版

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①、按单位分：元、角、分

②、按质地分：纸币、硬币

③、按新版、旧版分。

④、按数大小分。

请各小组派一代表到展台上展示。

⑺、请同学们看教科书第47页，观察、比较我们刚才在摆弄的人民币和书上的人民币有什么不一样？（课件显示）

老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。

唱游活动--歌曲《一分钱》。

2、教学例2。

⑴、教师出示一张2角币。提问：老师手里拿的是面值多少的人民币？用1角硬币来换老师手里的2角币，你应该用几个呢？哪位同学想来试一试呢？（师生互换）

⑵、教师出示一个5角硬币，提问：可以换几个1角硬币？让学生先在组内互换，再上台跟老师换。

⑶、教师出示一个1元硬币，提问：你应该拿几个1角的硬币才能换老师手中的1元硬币？先在组内互换，再跟老师交流。

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教师重复上述过程，先在左边摆一个1元的硬币，再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形，让学生一个一个地数。得出：1元＝10角（板书）。

三、课堂作业设计。

1、完成“做一做”的第1题。教师出示1张1元币，指名学生跟老师换；再出示1元纸币，让学生用5角硬币来换。最后，老师出示一张价值5角钱的卡片，提问：你得拿几张1角和几张2角才能买到它？（学生讨论后上台买。）看看有几种换法。

2、完成"做一做"的第2题，课件显示四种商品，让学生带着1元钱上台买，要求把1元钱用完。

四、知识应用，体验生活。

教师：这里有个“小小商店”，欢迎小朋友们带着刚学到的知识一起来买东西！

1、出示实物及其单价，由3名学生当售货员，学生自由进行购物。

2、活动采访。

五、全课总结。

1、教师：小朋友们，今天这节课学得开心吗？你有什么发现呢？

2、看人民币质疑。

六、作业设计。

练习九　第1、2题。

[教学设计]

根据新课标提出的"提高文化素养，以学生发展为本"的理念，努力建立民主、平等、和谐的师生关系，把自由与快乐还给学生，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性，我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排：

1、体现“四主”意识，实现两个“转变”。

本课的设计立足于体现“四主”：以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。

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