《认识线段》教学设计及反思

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1、生自由画在白纸上，然后反馈评价。

2、指定条件画。

A、画一条3厘米长的线段。

   说说你是怎样画的？（师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段） 

B、画一条比3厘米长1厘米的线段。

   反馈：要求非常准确。（进行认真做事的思想教育）

3、小结：线段有长有短。（板书）

（三）巩固

1、找一找，下面那些是线段？（小黑板出示）

 

 

2、数一数，下面的图形是有几条线段组成的。

 

 

3、过任意两点，能连起几条线段？

3点能连几条线段？

4点呢，每两点连起来，共有几条线段？（生思考，动笔画。）

4点位置方向有不同。

思考：

4、比较：看看哪条线段长？

演示：一样长。（生活中经常用到这样的数学知识。如：穿竖条衣服的人看上去瘦一些，穿横条衣服的人看上去胖一些等）

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www.350xue.com （四）   总结

这节课，小朋友有哪些收获？

 

 

 

板书设计：

认识线段

直直的，有两个端点

有长有短

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学反思：

    本节课是初步认识线段，我主要体现了让学生在“玩中学，学中玩”。先由学生实际操作拉毛线团，得知线段的表象，再通过指一指（同桌）、找一找、折一折、画一画这几个环节，抽象概括出线段。整个过程由具体直观到抽象，并由易到难逐层进行，创设开放题，培养学生创新思维。这节课，我觉得自己在以下方面做得比较好的：（1）注重学生的生活经验与知识背景；（2）体现学生是发现者和研究者；（3）关注学生的差异面；（4）课堂气氛活跃，学生参与面广。当然也存在着很多不足之处，如：准备的毛线团太新，不够形象，学生没开始拉就已经是一条线段了；老师说的话太多，容易使内容琐碎造成学生思路不完整；在画线段时还不够规范，特别是画指定长度的线段，最好利用多媒体手段，这样学生才能看得清楚。

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