美术教案－平面构成

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    (一)组织教学，按常规进行。

 

    (二)前提测评

 

 回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

 

    (三)导入新课

 

    根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

 

    (四)认定目标

 

板书《平面构成》极其简要提纲。

 

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

 

    (五)导学达标

 

    l．平面构成的概念、用途与学习意义。

 

 师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

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    2．基本要素;点、线、面

 

 引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

 

    3．基本形

 

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)

 

    4．构成方式

 

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)

 

    规律性排列式 重复渐变 发射

 

    非规律性排列式 特异对比

 

六．作业要求

 

    设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

 

    七．学生练习，教师辅导。

 

    八．达标测评和小结

 

 概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

 

九．板书设计

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