九年级化学元素教案1

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元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类

 

 

 

 

 

根据表格内容分组讨论，各小组讨论，各小组代表交流发言，共同完成表内的各项内容。

 

 

 

 

 

培养学生的合作意识及对已学概念的分析、比较能力。初步学会正确使用元素、原子的概念。

【解释】用分子、原子的观点解释下列变化过程：

水 氢气+氧气

 

氢气+氯气 氯化氢

 

 

 

 

分组活动

设计学生感兴趣的活动，引导学生进行微观分析。

通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化？元素是否发生变化？

 

得出结论：在化学变化中，分子发生变化，元素不发生变化

 

【过度】我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。

体会、感悟

真切体会物质的多样性及自然界的丰富多彩。

根据元素的偏旁特点，我们将元素分三类。

【板书】

1、   稀有气体元素：气子头

2、   金属元素：“钅”字旁

非   固态非金属元素

金  （“石”字旁）

3、属    液态非金属元素

元  （“氵”字旁）

素   气态非金属元素

        （“气”字头

（除稀有气体）

 

 

 

 

 

按偏旁进行分类

在已有的语言基础上，让学生寻找规律，自主学习

完成教材中P74“活动与探究”。

【思考下列问题】

（1）         地壳中含量最多的元素；

（2）         地壳中含量最多的非金属元素；

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