名师点金:浅论高一学生历史复习方法
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名师点金:浅论高一学生历史复习方法,
(1)谐音法。如1898年,中国历史上发生了戊戌变法运动。可记做“1898,戊戌变法”;渥巴锡领导土尔扈特部一起起义(1771年),回到了祖国的怀抱;谐音法除用作记忆年代外,还可用来记其他历史知识,如记《南京条约》开放的五处通商口岸按由南向北的顺序依次是“光下不能上”即广州、厦门、福州、宁波、上海。
(2)字头法。就是记住知识点的第一个字然后联想全部的方法。比如用“永通邗江”记隋大运河自北而南四段:永济渠、通济渠、邗沟、江南河。用“三外一赔一开”记1858年《天津条约》的内容。用“营烟镇南汉,九汕琼水湾”,记开辟的十个通商口岸,即营口、烟台、镇江、南京、汉口、九江、汕头、琼州、淡水、台湾。
(3)口诀法。就是将有关内容编成易记易诵的口诀来记忆。比如记洋务运动失败的原因“西人不想中国富,仇洋阻挠是顽固,单凭督抚难成器,引技不改变制度。”又如记太平军的北伐“风祥、开芳向北攻,目的是要推翻清,孤军深入缺给养,两年奋战全牺牲。深入清统治心中,东、西征有利环境。”
(4)简化法。即将记忆的内容简化、压缩。比如将英国工业革命的条件简化为:“劳动力、科技知识、资金、市场”;将洋务派创办的近代军事工业简化为:“曾安李江南,左船崇厚天”;将清朝的十个皇帝简化为:“顺康雍乾嘉,道咸同光宣”等等。
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(5)特征法。即抓住知识点的特征来记忆。如前119年,西汉大败匈奴,“119”为火警电话;1234年,蒙古灭金(年代为连续自然数);1115年,女真族首领阿骨打建立金政权(“3.15”维护消费者权益日)。
总之,采用以上做法进行复习,其目的就是通过构筑知识结构体系,重点培养学生的思维能力,以提高复习效率,减轻学生负担,争取高考取得较好的成绩。
复习教学中,除了做到上述“六化”外,在知识内容的处理上,还要注意以下“四度”。
(一)广度:从前言到大事年表,从材料到图表,从注解到习题,都要引导学生注意。同时要处理好全面讲述与重点讲述的关系。
(二)深度:也就是要对教材内容作深层次的挖掘,发掘教材隐性内容,要培养学生理解、分析、概括能力,要有一定的难度要求。
(三)适度:复习要围绕教学大纲、考纲和学生实际来进行,不要因追求难度而超纲,也不要因急于求成而提出过高要求,不可搞无限度的强化训练。
(四)跨度:复习内容不要孤立,适当的联系、对比文综学科内的知识及提高学生的知识迁移能力是十分必要的。
在高一历史教学中,我深切体会到:无论是讲授新课还是复习,都必须以提高学生能力为目的。只要瞄准高考,更新观念,不断改进教学方法,就一定能收到良好效果。
名师点金:浅论高一学生历史复习方法
(1)谐音法。如1898年,中国历史上发生了戊戌变法运动。可记做“1898,戊戌变法”;渥巴锡领导土尔扈特部一起起义(1771年),回到了祖国的怀抱;谐音法除用作记忆年代外,还可用来记其他历史知识,如记《南京条约》开放的五处通商口岸按由南向北的顺序依次是“光下不能上”即广州、厦门、福州、宁波、上海。
(2)字头法。就是记住知识点的第一个字然后联想全部的方法。比如用“永通邗江”记隋大运河自北而南四段:永济渠、通济渠、邗沟、江南河。用“三外一赔一开”记1858年《天津条约》的内容。用“营烟镇南汉,九汕琼水湾”,记开辟的十个通商口岸,即营口、烟台、镇江、南京、汉口、九江、汕头、琼州、淡水、台湾。
(3)口诀法。就是将有关内容编成易记易诵的口诀来记忆。比如记洋务运动失败的原因“西人不想中国富,仇洋阻挠是顽固,单凭督抚难成器,引技不改变制度。”又如记太平军的北伐“风祥、开芳向北攻,目的是要推翻清,孤军深入缺给养,两年奋战全牺牲。深入清统治心中,东、西征有利环境。”
(4)简化法。即将记忆的内容简化、压缩。比如将英国工业革命的条件简化为:“劳动力、科技知识、资金、市场”;将洋务派创办的近代军事工业简化为:“曾安李江南,左船崇厚天”;将清朝的十个皇帝简化为:“顺康雍乾嘉,道咸同光宣”等等。
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(5)特征法。即抓住知识点的特征来记忆。如前119年,西汉大败匈奴,“119”为火警电话;1234年,蒙古灭金(年代为连续自然数);1115年,女真族首领阿骨打建立金政权(“3.15”维护消费者权益日)。
总之,采用以上做法进行复习,其目的就是通过构筑知识结构体系,重点培养学生的思维能力,以提高复习效率,减轻学生负担,争取高考取得较好的成绩。
复习教学中,除了做到上述“六化”外,在知识内容的处理上,还要注意以下“四度”。
(一)广度:从前言到大事年表,从材料到图表,从注解到习题,都要引导学生注意。同时要处理好全面讲述与重点讲述的关系。
(二)深度:也就是要对教材内容作深层次的挖掘,发掘教材隐性内容,要培养学生理解、分析、概括能力,要有一定的难度要求。
(三)适度:复习要围绕教学大纲、考纲和学生实际来进行,不要因追求难度而超纲,也不要因急于求成而提出过高要求,不可搞无限度的强化训练。
(四)跨度:复习内容不要孤立,适当的联系、对比文综学科内的知识及提高学生的知识迁移能力是十分必要的。
在高一历史教学中,我深切体会到:无论是讲授新课还是复习,都必须以提高学生能力为目的。只要瞄准高考,更新观念,不断改进教学方法,就一定能收到良好效果。
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