高一生物细胞的增殖教学设计

标签：生物教学案例大全,高中生物教案,http://www.350xue.com 高一生物细胞的增殖教学设计,

1. 染色体分成两份
2. 单体分开，形成两组相同的染色体成

检验猜想
数染色体、单体、DNA数目

提高逻辑推理能力，尝试作出假设和猜想从而加深对后期特点的理解

探讨末期变化特点

多媒体展示末期变化
说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞
将末期变化与前期进行比较
请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化

观察、听讲、比较
分析染色体、DNA的变化

提高分析观察能力，能所出末期的变化特点

重新回顾整个细胞周期

多媒体回放整个细胞周期细胞的变化

学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程

巩固

探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同

多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程
请学生说出不同点

学生观察、讨论：

1. 纺锤体的形成机制
2. 细胞质的分裂方式

明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别，提高分析比较能力

总结有丝分裂并分析其意义

    有丝分裂过程其实主要就是亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。

概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义

提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力

简单介绍无丝分裂

指导学生阅读无丝分裂有关内容
简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体

阅读，理解

知道无丝分裂的过程及特点

训练

指导学生完成训练

完成训练

知识巩固

课后思考

DNA、染色体变化曲线图

完成思考

对DNA、染色体的行为数量变化的巩固

上一页  [1] [2] 

高一生物细胞的增殖教学设计