高二生物生态环境的保护教材分析

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高二生物生态环境的保护教材分析
一、教学目的要求
知识方面
1.了解我国的人口现状与发展前景。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。

情感态度价值观方面
1.探讨人口增长对生态环境的影响。
2.关注全球性生态环境问题。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。

能力方面
通过对有关资料的搜集与分析以及对有关问题的思考与讨论，进一步提高学生分析问题、语言表达以及分享信息的能力。

二、教学内容的结构和特点
（一）教学内容的结构

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（二）教学内容的特点
本章的内容包括《人口增长对生态环境的影响》和《保护我们共同的家园》两节，其中第1节可用1课时教学，第2节可用2课时教学。

章的题图是我国云南山区林木环绕的一个村落和一片梯田，展示了哈尼族人民与大自然和谐相处的旖旎风光，突出了本章的主题──人类应当而且可以生活在得到了很好保护的生态环境中。章题图的右下方有两句话：一句是约2 300年前战国时期著名思想家庄子的名言，体现出他主张“人的精神是可以达到与宇宙和自然相融洽、相和谐的境地”的哲学思想；另一句是联合国于1972年在斯德哥尔摩召开的人类环境会议上发表的《人类环境宣言》中的一句，言简意赅地指出了走可持续发展之路是人类的必然选择。这两句话发表的时间、地点不同，表达的方式也不同，但是它们所体现的追求人与自然和谐一致的美好愿望和现实意义则是相通的。题图上方的两段文字，简明扼要地概括出了本章的主题。

《人口增长对生态环境的影响》主要介绍了我国人口的现状和增长的前景，以及人口增长对生态环境会产生哪些影响这两个问题。本节利用学生已有的知识和生活经验，创设了“问题情境”──引导学生分析和讨论拥挤人群的图片，从而很自然地进入第一个问题的学习。教材用资料分析的形式引导学生讨论、理解我国历年来人口增长的曲线图，明确我国人口基数大、较长时期内人口仍会持续增长的严峻现实，以及我国全面推进计划生育这一基本国策的重大意义和具体指标。

关于第二个问题，教材通过“资料搜集与分析”，使学生切身体会到人口增长过快必然要给当地生态环境带来多方面的不利影响。需要指出的是，在相关的文字叙述中，教材引导学生对图6-2进行补充和完善，并设计了供学生讨论的“想像空间”。这种编排不仅有利于活跃学生的思维、有助于加深学生对相关知识的理解，而且有助于引导学生积极地主动地建构知识，培养他们批判性思维的能力。
《保护我们共同的家园》主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观这三个问题。本节的“问题探讨”是让学生分析讨论发生在2003年夏季全球性酷热的现实，这是学生们很熟悉的，从而很自然地进入第一个问题的学习。教材同样采用了开放式的编写方式，引导学生联系个人的生活、放开思路、充分讨论，这显然能使学生加深对有关问题的认识和理解，有助于培养学生理论联系实际的良好学风。
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关于保护生物多样性，教材设计了一个“思考与讨论”，提出了一些书本中没有现成答案的问题。这种编写方式有利于培养学生开展探究性学习的本领，有助于学生加深对生物多样性价值的认识。至于第三个问题，教材文字不多，但涉及到对我国古代哲学观念的现代诠释和对可持续发展观的全面理解，因此是至关重要的。

需要指出的是，本节的“科学•技术•社会”，可说是第一次在中学生物教材中引入关注生态伦理道德的问题。这是当前社会学家、人文学家、科学家和环保工作者共同探讨的一个热门话题，具有重要的理论意义和现实意义。学生懂得应当关注生态伦理道德问题，有助于培养学生形成热爱自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展和坚定地走可持续发展道路的情感态度与价值观，从而进一步提高学生的科学文化素质。

作者单位：人民教育出版社 课程教材研究所 生物课程教材研究开发中心

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