怎样增进物理教师新课标理念

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　　（6）举行案例会议，就所写案例的内容和形式进行讨论。举行案例会议讨论可以有这样两种形式，一种是3～4位教师围绕一位教师写的案例进行讨论，另一种是3～4位教师同时展示自己的案例，围绕这3～4个案例进行讨论。这样一个阶段有些类似于案例教学过程中的小组讨论。教师对教学所做的这样的评论，也就为日后的教学提供了一个有用的档案。

　　对于一位追求成功、善于反思的物理教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对不同学生的反应；因此，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造。

　　参考文献：
　　[1]廖伯琴主编．《基础教育新课程师资培训指导──初中物理》．东北师范大学出版社 2003年
　　[2]廖伯琴、张大昌主编．《物理课程标准解读》．湖北教育出版社2002年
　　[3]中华人民共和国教育部制订．《全日制义务教育物理课程标准》．北京师范大学出版社2001年

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