小学语文备课的基本方法(三)
浏览次数: 643次| 发布日期:12-29 13:45:01 | 小学语文教学随笔
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小学语文备课的基本方法(三),
备课总体思路
备课不是不得已而为之,备课也不是单纯写教案,备课是一个思考的过程,是一个精心设计的过程,备课是对教学资源开发、整合与利用的过程,备课是知识内化与活化的过程,备课是对学生的研究与关注,备课是教师再学习的过程。
备课的过程就是“战略战术”的形成过程,知己知彼才能百“教”不殆。正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法。”
一、备课程标准
先了解每册教材的教学要求:《新课程标准》是教学的基本依据,教师应首先认真学习领会《课程标准》,明确教学目的、教学原则以及教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。
二、备整体
完成学期备课任务的主要途径是通读教材。教师应在课程标准的指导下,钻研全册教材,领会教材的编写意图,熟悉教材内容。
三、备单元
教师拟出学期教学计划之后,在单元教学之前,还要认真做好单元备课。
四、备课时
根据目前我区教学改革的要求,我们的备课要在充分体现“自主互助学习型课堂”上下功夫,吃透教材、课程标准,备课中注重情景设置,学生活动设计,能力培养等教学基本过程。重点突出如何在组织学生的“学”上下功夫。
小学语文备课的基本方法(三)
备课总体思路
备课不是不得已而为之,备课也不是单纯写教案,备课是一个思考的过程,是一个精心设计的过程,备课是对教学资源开发、整合与利用的过程,备课是知识内化与活化的过程,备课是对学生的研究与关注,备课是教师再学习的过程。
备课的过程就是“战略战术”的形成过程,知己知彼才能百“教”不殆。正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法。”
一、备课程标准
先了解每册教材的教学要求:《新课程标准》是教学的基本依据,教师应首先认真学习领会《课程标准》,明确教学目的、教学原则以及教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。
二、备整体
完成学期备课任务的主要途径是通读教材。教师应在课程标准的指导下,钻研全册教材,领会教材的编写意图,熟悉教材内容。
三、备单元
教师拟出学期教学计划之后,在单元教学之前,还要认真做好单元备课。
四、备课时
根据目前我区教学改革的要求,我们的备课要在充分体现“自主互助学习型课堂”上下功夫,吃透教材、课程标准,备课中注重情景设置,学生活动设计,能力培养等教学基本过程。重点突出如何在组织学生的“学”上下功夫。
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