怎样答题之——怎样认识女娲
怎样答题之
——怎样认识女娲
读完《女娲造人》后,你怎样认识女娲?
这道题分数设置通常为4分。对这道题,我们的一些同学可能会这样答:
女娲很伟大;
女娲一天能七十变;
女娲神通广大;
女娲能造人;
我们看到,上面的这些答案,是在我们对文章大体了解后能脱口而出的。有些能把上面的几点都说出来。如果能全部都说出来,那肯定比只说出一、两点的要好,这就是差距。但是,我们离4分还远着呢。
如果我们想再提高自己的答题水平,我们就要再花上点时间琢磨。
花时间琢磨什么?
角度。
角度一:神
角度二:人
如果我们稍注意一下,我们还会注意到,文章用了不少篇幅写女娲的“母亲”形象。这样,就要另加一个角度。
角度三:母亲。
有了三个角度,再加些陈述,就可得满分。我们可以这样答:
第一点:先答“女娲是神”,然后再解释:“她神通广大”。如果你再加上“她一天能七十变”,则更完美。
第二点:先答:“女娲是人”,然后再解释:“她有人的喜怒之情”。如果你再加上“她有人的孤独感”就更完美。
第三点:先答:“女娲是母亲”,然后再解释:“她勤劳,有智慧”。如果你再加上“是个伟大的母亲”就更完美。
从上面的答案可看到,我们答了三点,再对三点作了解释。三点,通常可得3分,解释得1分。(如果是初三的同学,则这里会被分为观点和解释两部分,合六点,每少一点可扣1分)。
再看看我们的《轻巧夺冠》里的答案,你就会发现,上面的三点及每点后面的解释都在下面的这段“美文”里(我把下面答案分为6点,共6分):
远古人类创造的女娲形象,在作者妙笔描写下更加接近我们人类(1分)。她有人的情感,有喜怒之情,有孤独之感(1分),有人类至爱亲情。文章让我们感受到了一个神通广大(1分)的“神” (1分),还感受到了一个勤劳智慧的(1分)母亲(1分)形象,使我们又一次获得美的体验。
《女娲造人》课文原文
天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类。
不知道什么时候,出现了一位神通广大的女神,名叫女娲。有一天,女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上,看着周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢?
走啊走啊,她走得有些疲倦了,偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动,世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
想着想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉着,捏着,捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。
人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同。这样,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对她的作品感到很满意。于是,她又继续做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感到孤独、寂寞了。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太广阔了,她工作了很久,还是没有实现她的愿望,而她已经疲倦不堪了。
最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤(ténɡ),伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多叫着跳着的小人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。
用这种方法来工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现。不久,大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。她又想:人是要死的,难道死了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。怎样才能使他们绵延不绝呢?这可是一个难题。
后来,她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,叫他们自己去创造后代。这样,人类就世世代代延续下来,并且一天比一天增多了。
怎样答题之——怎样认识女娲
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