怎样答题之——怎样认识女娲

怎样答题之

——怎样认识女娲

读完《女娲造人》后，你怎样认识女娲？

这道题分数设置通常为4分。对这道题，我们的一些同学可能会这样答：

女娲很伟大；

女娲一天能七十变；

女娲神通广大；

女娲能造人；

我们看到，上面的这些答案，是在我们对文章大体了解后能脱口而出的。有些能把上面的几点都说出来。如果能全部都说出来，那肯定比只说出一、两点的要好，这就是差距。但是，我们离4分还远着呢。

如果我们想再提高自己的答题水平，我们就要再花上点时间琢磨。

花时间琢磨什么？

角度。

角度一：神

角度二：人

如果我们稍注意一下，我们还会注意到，文章用了不少篇幅写女娲的“母亲”形象。这样，就要另加一个角度。

角度三：母亲。

有了三个角度，再加些陈述，就可得满分。我们可以这样答：

第一点：先答“女娲是神”，然后再解释：“她神通广大”。如果你再加上“她一天能七十变”，则更完美。

第二点：先答：“女娲是人”，然后再解释：“她有人的喜怒之情”。如果你再加上“她有人的孤独感”就更完美。

第三点：先答：“女娲是母亲”，然后再解释：“她勤劳，有智慧”。如果你再加上“是个伟大的母亲”就更完美。

从上面的答案可看到，我们答了三点，再对三点作了解释。三点，通常可得3分，解释得1分。（如果是初三的同学，则这里会被分为观点和解释两部分，合六点，每少一点可扣1分）。

再看看我们的《轻巧夺冠》里的答案，你就会发现，上面的三点及每点后面的解释都在下面的这段“美文”里（我把下面答案分为6点，共6分）：

远古人类创造的女娲形象，在作者妙笔描写下更加接近我们人类（1分）。她有人的情感，有喜怒之情，有孤独之感（1分），有人类至爱亲情。文章让我们感受到了一个神通广大（1分）的“神” （1分），还感受到了一个勤劳智慧的（1分）母亲（1分）形象，使我们又一次获得美的体验。

《女娲造人》课文原文

天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。

不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽（mǎnɡ）莽榛（zhēn）榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点儿什么呢？

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

“妈妈！”

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。

女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤（ténɡ），伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。

用这种方法来工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又想：人是要死的，难道死了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们绵延不绝呢？这可是一个难题。

后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。