点拨法的精髓及课堂运作

标签：语文辅导知识,语文学习方法,http://www.350xue.com 点拨法的精髓及课堂运作,

（五）迁移性点拨

现代教育的任务是培养高素质的创造型人才。迁移性点拨即通过课堂知识的辐射和延伸，让学生学会举一反三、触类旁通，从而达到开发智力、培养能力的目的。叶圣陶先生说：“教材只是一个例子。”教师教给学生学会这个“例子”仅仅是个基础，教学的根本目的还在于要“教给学生借助已有的知识去获取新知识”（苏霍姆林斯基）的本领，并进一步培养起学生的创新能力。如上完莫泊桑的《项链》后，教师可作迁移性发问：“项链失而复得之后玛蒂尔德会怎么样呢？”让学生去作深入推想并讨论。有的说玛蒂德尔乐极生悲，发疯了；有的说玛蒂尔德用项链所卖的钱重新过起了奢华的贵夫人生活；有的说玛蒂尔德想到自己的十年辛酸为的就是这串项链，幡然醒悟便把项链抛入塞纳河中，依旧过她的清贫生活；还有的说玛蒂尔德把项链拿回家后重新在镜子前穿戴起来，想重温那一晚舞会的幸福，但当她看到镜中的自己风韵不再，便颓然摘下了项链……在此基础上布置学生写一篇《项链失而复得之后》的续写练笔。运用这种续写迁移效果很好，既培养了学生的创造性想象，又锻炼了学生的写作能力。

上述“五步点拨教学”是对点拨课堂教学过程的规律性的认识和反映，一堂课中，如果这五步教学处理得好，做到了衔接自然，协调有序，有机结合，就能有效地发挥课堂教学结构的整体功能。当然，这“五步点拨教学”也不是固定的模式，大家都去机械套用，而是应当根据教材内容和学生特点做到灵活变通，有所创新。至于具体的操作方法和手段尚有很多。古往今来常用的教学方法多至几十种、上百种，我们的看法是，只要是能起到点拨作用的，都可以吸取过来为我所用。特别要指出的，随着现代化教学手段的增多，如多媒体的出现，将会不断地创新和充实点拨的教学方法，它必将随着现代化教学的发展而日趋丰富。

上一页  [1] [2] 

点拨法的精髓及课堂运作

[审核：三人行学习网]