鄂教版九年级上学期语文教学资料之三：求知善读、常人•名人•奇人(鄂教版九年级选修)

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材料一：对某区一所中学初三(3)班49名学生进行调查后发现：自己求过或家长帮助求过护身符的占96％；经常到网上占卜浏览的占34％；相信命由天定的占1l％；相信自己的幸运花、幸运石、幸运数字一定能给自己带来好运的占78％…… 
材料二：在某搜索网站输入“占卜”二字，可检索到34.4万个网页；输入“星座”二字，可检索到267万个网页。从搜索结果看，占星奇缘、十二星座解说、北斗星易学书、周公解梦等内容充斥网页。 
材料三：联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。专家呼吁。全社会都要关心青少年的健康成长，多为青少年出版一些好书，多提供一些有益的活动场所，为加强社会主义精神文明建设、构建社会主义和谐社会作出贡献。 
读了上述三则材料，你有什么发现?请写出你的探究结果。
个性阅读    我的阅读我做主
读   书  小  语
                            周国平
   世上可做可不做的事是做不完的，永远要去做那些最值得做的事。
   　　读书也是如此。正确的做法是：在所有的书中，从最好的书开始读起。一直去读那些最好的书，最后当然就没有时间去读较差的书了。不过这就对了。
   　　书籍少的时候，我们往往从一本书中读到许多东西。如今书籍愈来愈多，而我们从书中读到的东西却愈来愈少。我们对书中有的东西尚且挂一漏万，更无暇读出书中没有的东西了。
   　　开卷有益，但也可能无益，甚至有害，就看它是激发还是压抑了自己的创造力。
   　　我衡量一本书价值的标准是：读了它之后，我自己是否也遏止不住地想写点什么。自我是一个凝聚点。不应该把自我溶解在大师们的作品中，而应该把大师们的作品吸收到自我中来。对于自我来说，一切都只是养料。
   　　有两种人不可读太多的书：天才和白痴。天才读太多的书，就会占去创造的工夫，甚至窒息创造的活力，这是无可弥补的损失。白痴读书愈多愈糊涂，愈发不可救药。
   　　倒是对于处在两极之间的普通人，知识较为有用，可以弥补天赋的不足，可以发展实际的才能。所谓“貂不足，狗尾续”。
   读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富。 （选自《中学生学习报》2007年3月20日）
{赏析}别林斯基讲：“读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”高占祥说：“好书如‘圣水’，坏书如‘魔鬼’。‘圣水’以净化人们的心灵，使读者思想境界升华；‘鬼’以使人产生邪念，诱使读者沿坡下滑，甚至会堕入阴暗之深渊。”读有益的书，能从书中吸取营养，弥补天赋的不足，。读有害的书，可能失去自我，压抑甚至窒息了自己的创造力。是否给人以知识，给人以精神的享受和愉悦是衡量一本书的价值标准。
[迁移]根据自己的读书体会，你认为应该怎样衡量一本书的价值标准？作者认为“天才读太多的书，就会占去创造的工夫，甚至窒息创造的活力，这是无可弥补的损失。”你赞同这一观点吗？



   答案：
    4．读书需做选择 读书需人心田 读书当学以致用
   [点拨]本题主要考查学生梳理文章思路、整体感知文章大意以及提炼观点的能力。   5．I．书犹药也，善读之可医愚。   Ⅱ．书籍是人类进步的阶梯。   [点拨]本题主要考查学生对材料与观点之间关系的理解能力和运用材料证明观点的能力，兼及考查积累能力。所写名言(警句)必须符合语境。   6．答案示例：“好书”是全人类的营养品。读之，能丰富知识，开阔视野，增长才干，提升人的品位；相反，“坏书”能毒害人的心灵，使之与龌龊为伍，与卑微为伴，影响人的健康成长。[点拨]本题主要考查学生文体知识的综合运用及语言表达的能力。不没统一答案。9.示例：①当今社会有些青少年非常迷信；②某些网络媒体里充斥着大量的迷信邪说：③全社会都要关心青少年的健康成长，并为之创设良好的环境，多读好书，从而抵制迷信思想的侵蚀。(能从材料一、材料二中概括出现象及原因，给2分；从材料三中提炼出整改措施，给1分；若观点相反不给分；语句不通顺，扣1分) 

 

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