谈《南州六月荔枝丹》的教学设计(人教版高一必修)

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　　第三，对学生进行挑战，我设计的话题是：①白居易尚有错；②贾祖璋尚年少（贾祖璋对荔枝质疑早在小学读书时）；③我已成人，我想过什么，怀疑过什么，想证实什么？这个话题引起了学生的广泛讨论，课堂气氛相当活跃。这便是以前人促今人的做法。为配合课堂教学的整体设计，教学完毕后，我安排了写作教学，设计写作题目包括：伟大产生于细微之中、白居易尚有错、学问在于质疑。因为有课堂教学作铺垫，此次作文比较成功，学生感到有话可说，一堂课让他们感受到了搞学问的气氛。我认为这得益于教师课前的教学设计。我想创造思维离我们不远，要引导学生具有创造性思维，应先从教师的课堂教学做起。
　　编辑短评：本文探讨的是一个较新鲜的话题。作者运用新的理念指导教学，有深度和高度，同时又紧密联系实际，求真务实，避免空谈。以培养创造能力作为教学的突破口，富有时代意义，文章体现了新课程的精神。略嫌不足的是体会语言的微观教学少了些。（刘真福）
摘自：《教学研究》2002.3 
 

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