教师工作常规

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　　一、 总则：教学是学校的中心工作，培养德智体美劳全面发展的建设人才是教学工作的根本任务。因此，每个教师要切实做到：
　　1、   教书育人，因材施教，讲究实效。
　　2、   狠抓“双基”，培养能力，提高教学质量。
　　3、   努力学习业务理论，积极参加教研活动。
　　二、 细则：
　　（一） 制定学期教学计划
　　1、   制定计划前的准备工作。教师要做到三熟悉：熟悉“大纲”的有关内容；明确教学目标，了解教学任务，弄清教学要求；熟悉全学期教材，通读教材，掌握脉络，明确重点、难点；熟悉学生，通过各种方式，如上学期学生试卷、学生假期作业，与学生前任教师、班主任交谈等，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等情况。
　　2、   学期教学计划要具有以下内容：教学进度、主要教学内容、教材中的重点、难点、提高教学质量的措施、主要实验及教具。
　　3、   语文学科还应制定作文教学计划，内容有：
　　（1）本学期作文教学的任务和写作的重点。
　　（2）作文的次数及要求。
　　（3）写作训练的措施。
　　（4）批改讲评作文的方法及要求。
　　（5）作文教学改革措施。
　　（6）作文教学的辅助活动（如日记、周记、小报、作文展览等）。
　　（7）开展有目的调查活动。
　　4、   理、化、生三科还应有实验计划。
　　（二） 备课
　　1、   个人备课要做到三备：一是备教材：钻研教材，对教材系统、重点和“双基”内容，要有较深体会，做到心中无数，对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。二是备学生，要经常了解学生学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。三是备教法，选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教学手段。
　　2、   提倡以老带新，进行集体备课，研究教材目标，分析教材重点、难点、疑点，交流教学方法。
　　3、   写出教案。在认真备课的基础上，认真写好每课时的教案。要做到：
　　（1）书写必须认真，做到清晰、规范一目了然，内容详略得当，既不过于繁琐，又不马虎，应体现教学的主要内容、教学思路及教学的全过程。
　　（2）要体现重点、难点的处理方法、培养能力的方法、学法的指导。
　　（3）教案的项目要齐全，一般应有：课题、教学目的、教学重点、难点、课型、主要教法、教学过程（导言、复习提问、新课、小结、练习），各步骤时间分配、作业、板书设计、预、复习要求、课后札记等。
　　（4）提倡超周备课，每节课都要有课时教案，并注明具体的授课时间，没有教案，不允许上课。学校每两周检查一次教案。
　　（三） 上课。是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要求做到：
　　1、   按时上下课，不迟到、不拖堂，不经教导处同意不准私自串课、停课。充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，教师不得在课堂上讲与本课无关的事情，教学应有适当的密度、难度，提高课堂的吸收率、巩固率、运用率，狠抓效果落实，不搞花架子。
　　2、   传授知识准确无误，教学语言准确、清晰、精炼、生动、富有感染力，板书工整规范、设计合理，教师仪表端庄、风度文雅、教态大方、精神饱满。为人师表、言传身教。不准坐着，趴在讲桌上讲课。
　　3、   正确处理好知识与能力；部分与全体；教书与育人的关系，努力实现六点要求：
　　（1）教学目标明确，重点突出。
　　（2）教学内容科学化、思想性强。
　　（3）教学方法恰当。
　　（4）教学组织严密。
　　（5）学生学得生动。
　　（6）学生学习纪律良好。对违纪学生要敢于严格要求，处理方法要适当，保证课堂教育秩序。
　　4、   指导方法：
　　（1）教师在传授知识中，要特别注重讲思路、讲方法，提高分析问题和解决问题的能力。
　　（2）指导一般的学习方法：先预习后听课；先复习后作业；学完单元作小结。
　　（3）辅导学生自学和看课外读物，要注意培养学生的阅读能力和自学能力。
　　（4）课堂教学中必须注意运用好以下几个基本原则：启发式原则、直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则、理论联系实际原则、科学性与思想性统一。
　　5、   教无定法、贵在得法。教师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，讲究教学艺术，活跃课堂气氛，提倡启发式和积极推广，精讲精练的教学方法，不仅使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养。要做到“有讲必练、有练必做，有做必评”的讲练三步曲。
　　6、   尊重学生人格，坚持正面教育，循循善诱，积极协作，配合班主任工作。
　　7、   在传授知识的同时要特别注意讲思路、讲方法、讲规律、即在讲清分析问题的方法上狠下功夫。教师既“教会知识”，又要“教会方法”，既给学生“鱼”，又要给学生“渔”。
　　8、   加强课堂教学的直观性，提高课堂教学接受率。要善于使用传统教学媒体（黑板、教科书、粉笔、教学仪器等）和现代化教学媒体（各种电教器材（硬件）和载有信息的音像教材（软件））。
　　9、   优化课堂教学结构（课堂教学环节、程序所占用的时间，教学
　　 
　　媒体和教学方法等）。紧扣教育教学目的实施课堂教学，高质量地完成教育教学目的要求的任务；要突出重点，分散难点，抓住关键；知识点抓的准，能力点训练的充分。切忌偏离教育教学目的，课堂教学结构随意性较大，重点不突出和不搞能力训练等。
　　10、严格按实验规程上好分组实验课，注意培养学生实际操作能力。每堂实验课必须要求学生做到：课堂秩序好；实验效果好，爱护仪器设备好，实验报告写得好。
　　（四） 作业
　　1、
　　  作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等。要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性的原则。
　　2、
　　  教师对全班每个学生的作业都要及时地全批全改，必要时要面批面改。要严格地规范每个学生的作业，做到卷面整洁，格式规范。发现学生作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象要及时批评教育，并要求补做或重做。
　　3、
　　  每次批改都要认真地做好学生作业错误摘记，以备讲评或个别指导。
　　4、
　　  及时讲评作业。讲评作业是提高学生学习质量的有效措施，作业讲评要有针对性，每次讲评作业要及时检查学生是否按时改正。
　　5、
　　  要求教师批改的书面作业数量及批改次数如下：语文，每学期至少做八次大作文，必须全收全批，要求详批。小作文要求一周一篇，可采取面批或互批等形式。语文基础知识每周批二次。详批要有错误改正，要写出有针对性，有指导性的评语并记分。在下次作文课时对上次作文要认真讲评，对文中需要改正的错误要督促学生改正。
　　数学：每周四次（每次一页）
　　英语、物理、化学：每周三次（每次一页）
　　历史、政治：每周二次（每次一页）
　　生物、地理：每周一次（每次一页）
　　高三第一学期作业要求同其它学年一样，第二学期各科均不批改作业，但各类考试试卷必须及时批改、讲评。
　　（五） 辅导
　　1、
　　  因材施教，分类指导，鼓励拔尖，帮助后进，讲求实效，在进行知识辅导的同时，更要重视对学生进行学习态度、学习方法的辅导。
　　2、
　　  辅导要及时、热情、耐心，要目的明确，课内课外相结合，个别与集体相结合，不能使辅导变成变相讲课。
　　（六） 复习、考试
　　1、
　　  复习：每学完一个单元（或一章）或全学期新课结束，教师都要指导学生进行小结或充分的复习，通过归纳、分析、对比等方式，总结所学知识的横纵联系，使其系统化，形成知识网络，教师必须进行充分备课，写好复习课教案，切实保证复习课的效果，不允许放任自流，或采取“炒冷饭“式的复习方式，要采取适当的教学方法充分调动学生的积极性，达到巩固提高的目的。
　　2、
　　  考试：包括单元测验、期中考试、期末考试。要求做到：(1)命题要以教材为依据、“大纲“为准绳，面向高考、兼顾会考，题型多样，难易适度，覆盖面广，基本题与综合题的比例要合适，数量适中，应是多数学生经过努力可以完成的。(2)严格监考，认真评卷，及时记录和讲评，保证反馈信息的真实性。教务处定期检查试卷和记分册。(3)搞好质量分析，以便做好补缺、补漏工作，认真总结教学中的问题，不断改进教学方法。
　　（七） 教研与业务学习
　　1、
　　  自觉地进行业务理论学习，不断丰富知识，提高自身的业务素质，充分地把自身学识转化为教学能力，提高教学质量。
　　2、
　　  自觉地参加教研活动。参加教研活动是每位教师的义务，对于学校分配的教研任务（如专题研究、实验、公开课、汇报课等）教师如无特殊情况，不允推迟，应努力去完成。
　　3、
　　  坚持互听课制度，要求每周至少听一节，学期听课满16节，听课笔记交教务处检查。
　　
　　

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