《孙权劝学》

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  2、学习文言文我们要多积累文言词语，标注一下你觉得本文需要特别记忆的文言词语。（演示）

四、整体感知

 1、大家齐读课文，读完后请几位同学复述、概括故事情节。

 2、吕蒙在孙权的劝说下开始学习，学的效果看来不错，文章中是怎样表现出来的。

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        吕蒙与鲁肃的对话。

 3、由此可以看出通篇文章故事情节的展开都是通过人物对话来展现的，那我们把人物对话部分挑出来。

五、课文研析

1、全文几个人物？几次对话？

   全文3个人物；3次对话。

2、同学们带感情读，把握人物形象。

师：三次对话语气一样吗？

权蒙对话孙权是王，对蒙的劝说态度恳切，蒙肃同为将士，对其变化之大显示出惊异、赞叹。

3、下面我们请同学挑人物读，大家注意听，看他读的好不好？哪句话读的最好？好在什么地方？

4、哪一组同学能抛开课本，在原有内容的基础上再加工给我们来个小课本剧表演。（一组同学上台表演）

  师：再现了当时的场景，演绎了一段白话《孙权劝学》，让我们也是刮目相待呀！

 （解说：学生在理解课文的基础上充分朗读课文，让学生积极参与，在教学中扮演重要的角色，调动学生积极性，最大限度的调动学生的学习热情，激活课堂气氛，很好的培养学生自读古文的能力。培养学生表达、表演能力）

5、吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大，请大家找出。

           吴下阿蒙 刮目相待

六、体验反思

    昔日吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想到前几天学的一篇文章《伤仲永》，读完这两篇文章你有何感想？联系你的生活体验谈谈你的看法。

七、拓展延伸

  1、古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？

        读书破万卷下笔如有神。

        书是人类进步的阶梯。

        书读百遍其意自现。

        书到用时方恨少。

  2、最后送大家一句话，我们师生共勉“穷者因书而富，富者因书而贵！”

板书设计：

孙 权 劝 学

                                 《资治通鉴》

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www.350xue.com             劝学————不学 （恳切）      吴下阿蒙

            又劝————就学 （关心）      刮目相待

            论议————结友 （惊赞）

 

教学反思：

   《孙权劝学》是一篇自读课，故事性很强，本节课教学重点放在了朗读上，通过自由读、齐读、小组读、分角色读、演课本剧等多种形式的朗读，理解课文，体会人物说话的语气，把握人物形象。自主、合作、探究的学习方法在这节课中得以充分体现。培养了学生的概括、表达、表演等方面的能力，加以多媒体教学手段课堂气氛相当活跃。

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