《短文两篇》新课标教学设计

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辩斗　　　去　　　日中　　　车盖　　　盂　　　沧沧凉凉　　　探汤孰为汝多知乎？此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？

6、学生先以四人小组研究讨论，然后自己翻译古文，并复述课文大意，理清文章脉络。

明确全文共分三层。

l———3节：第一层，写孔子问两小儿争辩的原因。

4———5节：第二层，两小儿对辩日的各自根据。

6———7节：第三层，点明文章主题。

二、合作、探究、交流学习

四人小组讨论，教师参与，师生互动。

出示研讨题：

1、为什么两个小孩对太阳的看法竟如此不同？他俩的根据是什么？

（结合课文回答）

2、孔子听了以后，不能决断，两个小孩讥笑道：“谁说你是知识丰富的人？”对此你有何看法？

3、这个故事给你的启发是什么？

明确：

A、知识是无止境的，就连圣人孔子的知识也是有限的，人应当活至老，学到老。

B、“知之为知之，不知为不知”我们在求知的道路上，一定要向孔子学习、决不能不懂装懂。

C、观察事物要注意实质，要全面，不能被现象所迷惑，不能有片面性等等。

4、把你最欣赏的语句找出来，并说明欣赏的理由。

三、拓展延伸

科学知识发展到今天，当年孔子解决不了的问题，请你查找资料，运用你聪明的头脑，给这两个小孩一满意的回答，好吗？

设计此题，意在调动、培养学生搜集信息、处理信息的能力，答案

不求统一，能自圆其说即可！

 

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