《伤仲永》教学设计12

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〔参考〕1.“借旁近与之”：给

 2.“即书诗四句”：动词，写

 3.“传一乡秀才观之”：全乡

 4.“邑人奇之”：对……（感到）惊奇

 

 5.“或以钱币乞之”：有的人

 

6.“不能称前时之闻”：名声

 7.“贤于材人远矣”：比

 8.“卒之为众人”：最终

 9.“如此其贤也”：好

10.“今夫不受之天，固众人”：①现在   ②本来

 

C、重点句子翻译

还自扬州：〔自扬州还，从扬州回来。〕

卒之为众人，则其受之于人者不至也。〔他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育〕

得为众人而已耶？〔反问句。恐怕他连普通人还不如吧？〕

（三）提出难以翻译的字词或句子讨论。

（四）小组展示翻译，一组推荐一人译讲一段，其他成员进行补充、评价。教师根据情况就翻译不准确的句子进行点拨。

五、三读课文，理解内容。

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www.350xue.com （一）   出示自学指导（二）

 结合课文内容思考：

1、  方仲永的变化经历了哪几个阶段？

2、  方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？你从中明白了什么道理？

小组讨论交流，三分钟后回答

 

（二）   学生自学讨论，教师巡视。

（三）   讨论上述问题。

1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？

三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。

第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。

第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“泯然众人矣”。

2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。

3、你从作者最后一段的议论中明白了什么道理？

天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人。所以一定要珍惜大好的时机，努力学习。

 

六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。

七、当堂训练。

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