Unit 6 A field trip

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　　引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。

　　教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持。

　　在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，教师应根据本地区的情况，对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。

　　活动六：练一练

　　教学参考时间：4-5分钟

　　教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？

　　What is she doing？

　　学生猜测。He is …

　　          She is …

　　教师等几个学生猜测后，点击课件，公布答案。

　　一两组练习之后，可以由学生来提问，并操作电脑。

　　学生打开书，阅读书上文字，加深印象。

　　教师播放录音或课件，学生跟读。

　　学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。

　　教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。

　　活动目的：通过课件的制作，为句型的操练提供一个相对真实的情景，并且让学生在猜测中提高练习的兴趣，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本课所学的单词短语。

　　4、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动七：说歌谣：

　　教学参考时间：4-5分钟

　　教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。

　　应准备的单词卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。

　　教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。

　　学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。

　　学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。

　　小组展示，同学之间给予适当评价。

　　活动目的：通过歌谣，使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不断重复达到上口。

　　活动八：唱歌曲：

　　教学参考时间：2-3分钟

　　教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。

　　请学生说一说歌词的大意。

　　再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。

　　活动目的：提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。

　　活动九：游戏 拼单词：

　　教学参考时间：2-3分钟

　　教师出示单词短语卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies学生拼读。

　　教师适当讲一些速记方法，如：catch和watch两个词可以对比记忆；butterflies可以分为butter和fly，fly的复数形式为flies等等。

　　教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

　　教师可将图片打乱顺序，让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。

　　活动目的：复习巩固本课时所学的单词短语，使学生尽可能在课堂上掌握。

　　5、Consolidation and extension

　　活动十：练习

　　教学参考时间：3-4分钟

　　完成活动手册P49  1、2

　　学生打开书，自己读图。

　　如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。

　　教师播放录音，学生进行连线练习。

　　教师请学生订正答案。

　　教师再次播放录音，学生完成第2题。

　　教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正。

　　活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。

　　活动十一：小结

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，，学生读一读或说一说。

　　活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。

　　五、板书

Unit6 What is he /she doing？

　　taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和单词短语对应的图片

第二课时

　　教学重点：

　　能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。

　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　就主题图提供的场景进行交际会话。

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　　教学难点：

　　能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。

　　在上一节的的单词短语的基础上，进行会话练习。

　　课前准备：

　　教学过程中所需的录音（let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。

　　let’s start 部分的挂图。

　　四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，及学过的单词短语的卡片。

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师播放第六单元:Let’s sing歌曲，学生唱歌。

　　教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。

　　活动目的：引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。

　　活动二：说一说:

　　教学参考时间：2-3分钟

　　教师播放P68 Let’s chant 部分。

　　学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。

　　教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。

　　引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。

　　活动目的：通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望。

　　Review  （复习）

　　活动三：口语练习：

　　教学参考时间：3-4分钟

　　教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字  Sarha  写做什么  doing an experiment 写地点  on the playground，然后形成随意组合的一句话。

　　请学生读出随意组合后的句子。

　　教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。

　　活动目的：通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则，可以让更多的学生参与到练习中来。另外随机产生的句子，可能很滑稽，让学生觉得很有趣。

　　3、Presentation  （新课呈现）

　　活动四：Let’s start：

　　教学参考时间：4-5分钟

　　教师展示Let’s start 部分的挂图。

　　教师介绍：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the group of plants. Let’s see what they are doing.

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