第一节 铁的性质

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    (三)重点、难点的学习与目标完成过程

    教师提问：结合日常生活，说一说你所知道有关铁的知识?

    结合学生已有的感性材料，引导他们进行整理。这时再出示铁的标本，让学生观察铁的“真实面目”。通过教师的讲解和分析，得出铁的物理性质。

1．铁的物理性质

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  　纯铁是一种银白色固体，有金属光泽，质软，能导电、传热，有良好的延性和

展性，密度为7．86克／立方厘米，熔点1535℃，沸点2750℃。

教师提问：前面我们在什么地方学习过其它物质与铁能发生化学反应?

学生能回答出：(1)铁跟氧气的反应；(2)铁跟盐酸的反应；铁跟硫酸的反应等后。教师根据(1)，进一步引导学生回忆铁丝在氧气中燃烧时的实验现象，以及铁丝在空气中不能燃烧。这时教师设问：铁在空气中不能燃烧，如果把铁长时间放在空气中，结果会怎样呢?

下面我们来做一组实验：

学生分组进行[实验6—1)并观察现象及分析原因。

通过学生对实验现象的分析和教师的引导，经过讨论得出：

铁丝在空气中不能燃烧而在纯氧中却能燃烧；铁钉在干燥的空气中不易生锈而在潮湿的空气中却容易生锈等。

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提问：根据铁生锈的条件，请同学们俩俩讨论一下：如何防止铁生锈，以及你都知道用什么方法可以使铁不易生锈?

    根据学生回答的情况，教师加以引导、分析、讲解得出以下结论：

    纯净的铁在干燥的空气中是比较稳定的，含有杂质的铁在潮湿的空气中，会与空气中的氧气、水分作用而锈蚀。铁锈的成分可以看作是氧化铁，所以化学方法除锈时常用盐酸。

2．防止钢铁生锈的方法

(1)保持钢铁表面的平整、干燥、不积水。

  　(2)改变铁的组成结构，使其更加稳定，如掺加铬、镍等成为不锈钢。

  　(3)在钢铁制品表面附盖一层保护膜，如涂漆、涂油、电镀制成致密的氧化膜  (锯条上烤蓝)。

学生分组进行[实验6—2、6—3]，

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最后在教师的引导下，得出反应的化学方程式。

就铁跟硫酸铜溶液反应，讲一下我国古代湿法冶金的历史，对学生进行爱国主义教育。通过上述对铁的化学性质的研究，请同学们回忆一下铁与氧气反应时的实验现象和镁条与氧气反应时的实验现象对比一下，你能得出什么结论。最后根据学生讨论的结果，教师加以引导总结得出：铁是一种化学性质比较活泼的金属的结论。

(四)总结、扩展

１．铁的性质

         物理性质：银白色金属光泽、质软、有好的延展性、是电和热的良导体。

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