寄语班主任（八十九）“全能”的鼹鼠

“全能”的鼹鼠

心语/文

森林里举行比武大会，其项目有飞行、赛跑、游泳、爬树和打洞。动物们纷纷报名参加自己的拿手活，鼹鼠也来了，它要求参加所有的项目。负责报名的老乌龟把老花镜摘下又戴上，上下打量着。

“我都会！”鼹鼠自豪地回答。

几只叽叽喳喳的小麻雀也都闭了嘴，佩服地看着鼹鼠。

比赛开始了，最先比的是飞行。一声哨响，老鹰、鸽子、燕子一下子就飞得没有影了，鼹鼠先是让老鹰把它带起来，可没扑腾几下就落了下来，摔了个嘴啃泥。长跑比赛，兔子得了第一，躺在树下睡了一大觉，鼹鼠才跌跌撞撞地跑来。游泳比赛，鼹鼠游了一半就在喊救命，多亏好心的老乌龟把它驮上岸。爬树比赛时，鼹鼠爬到一半就爬不动了，顽皮的猴子站在树顶向它扔果子，说是请它的客。和穿山甲比赛打洞，穿山甲一会儿就钻进土里去了，鼹鼠吃力地刨了半天，才钻进半个身子。大伙在旁边看着露在外面的屁股，个个笑得合不拢嘴。

由是观之，鼹鼠的全能不能现象，不仅是在森林，人类亦然。这个世界真正能被称为通才、全才的寥寥无几，即便如此，也仅是比其它人多出一些才能、更为全面一些而已。于是我们想到一个问题，与其样样懂一点皮毛，不如在某个方面具有一技之长。

职业教育就需要这种思想作先导。当我们接手一个新班时，笔者认为第一课就是职业意识的培养，我们可以把这个寓言故事讲给我们的学生听，让他在走出中考失败的阴影的同时，找到自己新的人生发展目标。我们不是在贬低那些较为全面的人，而是在打通上帝给我们安排的另一扇门――专业技能之门。

鼹鼠的故事，我们自然要撇开动物的本能，只就其寓意来研读。当今世界，科学的高度发展，分工越来越细，如果每个人都能学会一技之长，而且又有用武之地，能会家庭、为社会创造一定的财富，我们说，这样的人生就是成功的人生。

职业学校的学生就应该创造这样的人生。他们大多数人智商并不低，思想素质也不差，只是在前段时间的学习生活中掉了队。就象一根完整的链条，中间掉了一扣，它就再也连不起来了。但是，走进职业学校，那根掉了的链条又会重新链接起来，这就是走专业发展之路。

再看我们的高等教育，很多学生在毕业的时候，很有些鼹鼠的气概，说起来头头是道，如果面对社会实践，就会捉襟见肘，知识远远不够用，如果是亲临操作，则不敢动手，顾左右而言他，学后丢得太长设备现已更新，云云。相比之下，还不如中职学生的一技之长。

我们在提倡一技之长的同时，并不反对全面发展。一专多能，始终并行不悖，这也是我们要培养学生的地方，既要学好文化课，又要掌握好专业技能，还要培养好多种兴趣爱好特长，把学生生活过得丰富多彩。

森林比武，很值得借鉴。学生学习技能最好的平台就是竞赛，在竞赛中让学生展示才华，在竞赛中让学生找出差距，在竞赛中让学生学习榜样，在竞赛中让学生增强自信。

鼹鼠的比赛之所以输，主要是输在比赛项目中没有它的强项，其实鼹鼠只要稍稍读一读田忌赛马的故事，它就不会盲目地去报这个名参赛。马与马的同类比赛尚且要以强比弱，何况森林界不同类型的比赛呢？

所以，鼹鼠的败局从一开始就明摆在那儿了。