王裕国教授寄语财大学子 社会名人寄语

    月25日晚，光华东厅座无虚席，经济学类教指委主任、南开大学副校长逄锦聚教授，经济学类教指委顾问、南京大学党委书记洪银兴教授，经济学类教指委副主任中国人民大学副校长林岗教授，中央财大党委书记邱东教授，西南财大校长王裕国教授，对外经济贸易大学副校长林桂军教授，首都经济大学校长文魁教授，云南财大校长汪戎教授作客校长讲坛，围绕经济学教育教学发展与创新问题与财大广大师生进行了零距离的交流。同学们也就自己在学习与科研中遇到的问题和各位专家交换了意见，专家们深入浅出的谈话使同学们如沐春风，受益匪浅，大师们不乏幽默与睿智的侃谈不时也引来同学们的阵阵掌声和笑声。

    逄锦聚教授认为，培养什么人是中国经济学教育成功与否的关键，创新人才培养模式必须先明确人才培养的目标。全面素质教育的重点是培养同学的创新精神和实践能力，这是人才培养的大目标，而各学校要根据自身的传统、优势、特点确定自己的具体培养目标。随后逄教授还就同学的提问和我们分享了南开大学的教改经验。一是南开大学近年来较大幅度地提高了研究生助研助教的补助金额。这不仅给学生创造了较好的条件，激发了学生努力学习和刻苦钻研的动力。二是南开为教授提供了宽松和谐教学和科研环境，鼓励更多的教授能够出国际水平的科研成果和教学成果。逄教授倡导放宽科研评价考核期限，不必每年都考核，因为高水平的成果一般不是一年两年能出来的。对一些很有科研发展潜力和教学潜力的人可以设定长一点的考核周期如5年一评或者年一评。

    洪银兴教授认为作为一所研究性大学，它的人才培养目标就是要培养创新性人才。现在整个国家是大众化教育，但是研究性大学就不能是大众化教育，它天生是精英教育，为各行各业培养领袖。关键问题是怎么培养创新性人才？耶鲁大学给我们一个很好的经验，就是通识教育。通识教育不仅要求学生要知道专业知识，也需要在知识体系中发现专业知识的地位，这样才能使他思考的问题更广更深。南京大学正在按照通识教育的要求进行了改革，学生入学后不分专业，经过两年宽口径的学习后再分到相关的专业中间去。 

    林岗教授认为大学教育从总体上说都是一个通识教育，通识教育可以使大家适应不同的工作，让学生在进入社会以后能有更多的选择，使他们具备更强的生存能力。在硕士生教育方面，林教授认为人大在教学中仍有很多可以改进的地方，比如硕士阶段的课程和本科拉不开的问题。这也是各个学校普遍存在的问题，一是由于没有很好的和本科明显区别的教材，二是老师讲授的内容相差不大。现在我国经济学教育存在照搬国外的现象，林教授主张编写一些优秀的经济学教材，特别是政治经济学教材，把前沿的东西编进去供硕士生使用。关于博士生教学，林教授反对在经济学博士阶段开设专门课程，博士生主要就是在导师的指导下进行专业研究。当然，考虑到不同的博士生水平不一，如果没有学习过相关课程，还是可以补学相关硕士课程。

    邱东教授认为，在现行教育体制下，从小学到高中，许多人为实现上大学这一目标而放弃了本来应该强调通识教育。而大学就应该为通识教育提供机会和发展平台，让学生有更大的选择空间。学生可以选择学习这方面的知识，也可以学习那方面的知识。“通才”就意味着学生具备向很多方向发展的可能，大学提供了这样的机会，并指导同学自己作有意识的调整和选择。

    汪戎教授则就研究生对读书和科研的困惑阐述了自己的看法。他认为这是一个知识爆炸的时代，读书要与大师为伍，要多读在经济史上具有里程碑式的著作。就做科研来讲，汪教授指出科研要有针对性，一旦选定某个较好的题目、方向就要做好，在你的硕士博士研究生阶段，都把他做下去，并且下功夫把它做好。不要今天选一个题目，明天选一个题目。任何题目都有价值，但是你不能做的太大，不可能在一篇文章中把中国所有的问题都解释清楚。

王裕国教授就学生读书和科研的问题谈了自己的看法。他认为书可以分为两类，一类书适合泛读，增加知识的宽度；另一类书适合精读，增加知识的深度。而关于科研，王教授提出不妨抱着一种既学习又怀疑的态度，即学习经典文献的思路，既学习又归纳，然后加一点怀疑，有自己的思考、自己的分析并逐步形成自己独有的思路。王教授还指出所谓素质就是能力、知识加社会责任感，我们要培养有素质的大学生，第一就是要培养学生的实践能力，第二就是让学生具有较广的知识面，扎实厚实的基础和功底，第三必须培养学生的社会责任感。

 王裕国教授寄语财大学子，做学问要克服浮躁的心态，扎实通识基础，在今后的学习工作中才能驾轻就熟。做学问也是做人，要有悲天悯人的情怀，要关心民生，以所学知识为我中华之改革开放保驾护航，破解在经济发展过程中遇到的难题，为我国经济的持续、健康、快速发展做出自己的贡献!

来源：全国高校国际贸易学科协作组常设秘书处