加拿大阿尔伯塔大学名誉校长：大学教师考核要教学科研并重 外国名人寄语

20年07月15日   来源：中国教育新闻网－中国教育报

本报上海7月14日讯(记者　杨晨光　唐景莉　沈祖芸)加拿大阿尔伯塔大学名誉校长罗德里克？弗雷泽在今天的中外大学校长论坛上作主旨讲演时语出惊人，他说：“阿尔伯塔大学在对教师的绩效考核上动真格的，‘评上教授就端上铁饭碗’的思想在这里绝对行不通，每年都会有一批教授绩效考核得零分，连续两年得零分就会被解聘，没有任何通融的余地。”
　　弗雷泽表示，教师不能光搞科研，必须重视教学，两者要有机平衡。与评价科研相比，评估教学要难一些，但是阿尔伯塔大学坚持每年考核，与收入挂钩，不合格就走人，这项政策坚持下来很不容易，在世界上也很少见。
　　阿尔伯塔大学作为全加拿大5所最大的综合性研究型大学之一，其科研水平居加拿大高校前列，对教师水平的要求很高。弗雷泽说：
　　“教师的教学、科研水平不高，直接影响学生创新能力的培养，中国的大学也应该坚持这一原则，让不称职的教授离开。同时，那种照本宣科的教学方法也要坚决摒弃，告诉学生的东西他会忘，让学生亲身参与、动手做的事情他会记忆犹新。”
　　在弗雷泽的领导下，阿尔伯塔大学取得了长足的发展。教学方面，在加拿大本科教学优秀奖的最高奖3M教学优秀奖的评选中，阿尔伯塔大学的23名教师获此殊荣，是加拿大拥有此奖项最多的大学。在科研方面，阿尔伯塔大学的科研经费从1985年的8600万元增加到20年的3亿元。
　　弗雷泽认为，年轻人适应能力强，内心都有创造潜能，关键是大学要营造环境，启发挖掘学生个性。他对中国高校提出几点建议，第一，让学生和教授组成团队，在知识上自由地辩论和交流；第二，教授能够把科研发现的兴奋点和学生分享，让学生介入其中，参与科研；第三，学生全面发展也很重要，除了知识学习之外的课外体育、娱乐活动也要多参与。很多证据表明，艺术方面的熏陶对人的创造力的发掘很有帮助；第四，学生和教师不要禁锢在某个专门的研究领域里。

　　《中国教育报》20年7月15日第1版 

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