如何实施初中生综合素质评价

一、全面实施初中生综合素质评价的目的和意义是什么？

　　答：引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；引导学校、教师转变教育教学行为，

促进基础教育课程改革深入、健康发展；引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一

步推进素质教育，全面提高教育教学质量。

　　二、初中生综合素质评价的内容有哪些？

　　答：评价内容以教基〔2006〕10号文件中有关基础发展目标为基本依据，从公民道德素养、学习态度

与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现五个维度对学生的综合素质进行全面的评价，具体分为"

维度"、"要素"、"主要行为表现"三级，实证材料作为评价的重要参考依据。

　　三、综合素质评价所需的实证材料具体指什么材料？

　　答：学校可根据实际情况确定实证材料的内容，一般应包括以下八类材料：

　　（1）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；

　　（2）考勤、教师观察、突出表现等日常记录的统计资料；

　　（3）关键性作品、作业；

　　（4）综合实践活动（包括社区服务、参加社会实践基地活动等）的有关记录和证明；

　　（5）经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；

　　（6）关键性评语（班主任、授课教师或其他重要人士）；

　　（7）经教育行政部门或学校认可的特长鉴定、医学检查等证明；

　　（8）自我描述。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。

　　四、如何开展初中生综合素质评价呢？

　　答：综合素质评价工作贯穿整个初中阶段，每学年组织一次，七、八年级在学年末进行，九年级在5

月底前结束。具体地说，有以下几个步骤：

　　1、成立专门组织：即成立初中生综合素质评价学校工作领导组和监察小组，进而成立综合素质评价

工作班级评价小组。领导、实施并监察学校学生综合素质评价工作。

　　2、资料建设：各班收集整理与学生综合素质相关的八类材料。

　　3、进入评价程序：以班级为单位进行评价，评价结果如实填入综合素质评价报告手册。学校评价工

作领导组对评价的真实性和有效性进行全面审查并负责解释。及时将评价结果反馈给学生个人及其家长，

评定等级为A等的要公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。

　　（1）学生自评：对照标准，学生撰写150字以内的自我描述性评语，经家长同意签字后，上交班级评

价小组；

　　（2）学生互评：每一位学生对照标准对本班每一位同学（包括自己）进行评价量分。

　　（3）教师评价：评价小组的教师，认真阅读学生的有关资料，对照评价标准，对全班每一个学生客

观、公正地作出评价量分。

　　（4）综合性评语：由班主任综合多种信息，在其他相关人员参与下，对学生的发展情况作出整体描

述性评语。

　　（5）结果合成：按百分制，每个维度的评价，学生互评占20分，教师评功价占30分，统一考查等硬

性评价结果占50分。无统考项目的评价，学生互评占40分，教师评价占60分。学生自评不纳入结果合成。

　　毕业生最终评价结果的合成：七、八年级评价各占30%，九年级评价占40%。

　　将学生每个维度的实得分从高到低排序后，按规定的等级比例划出等级。

　　五、初中生综合素质评价结果怎么呈现？它有什么作用？

　　答：评价结果包括两部分：综合性评语和评价等级。综合性评语即学生自我评语和教师综合性评语。

评价等级指每个维度的评价结果分为A、B、C、D四个等级，分别代表优秀、良好、合格、待合格。
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　　评价结果用于指导改进日常教育教学实践，作为教育行政部门评估学校教育与教学质量的重要依据。

同时，也作为学生初中毕业和升学的主要依据之一。市教育局文件规定，初中毕业生综合素质评价结果是

高中招生的前置条件，达不到3A2C不得被省示范高中统招录取，达不到5C不得被普通高中录取。