写品德评语应做到"八要八不要"

余姚八中 周长安
学生品德评语是对学生一学期来各方面表现的评价和鉴定,对学生起着鼓励,鞭策和导向作用.对学生进行品德评定是班主任工作的重要内容,也是学校德育工作的一条重要途径.班主任写品德评语应做到"八要八不要".
一,要注意内容的真实性,不要主观臆断.
评语内容必须真实,客观,要以班主任平时通过各种渠道的观察,了解为依据,看学生的一贯表现,不能因偶然印象下断然结论,对不清楚的事应作好调查再下笔.
二,要注意内容的全面性,不要以偏概全.
评语内容力求全面性,可围绕"德,智,体"等方面,从不同角度对学生作出评价.要"一分为二"地看待学生,不论是优生和差生,既要写出主要优点也要写出主要缺点,要避免只抓住明显的一面,忽视其他方面的偏面做法.
三,要注意内容的连贯性,不要前后矛盾.
同一学生在不同学期,不同学年的评语应前后连贯,既要符合发展规律也要避免前后矛盾,不要出现同一方面两种截然不同的写法,对稍有改正的缺点,应改变语句指出进步.
四,要注意学生的可塑性,不要一棍子打死.
评语应以肯定,鼓励为主,充分尊重学生的自尊心,自信心和上进心.对学生身上起主导作用的优缺点(如政治态度,道德品质等),班主任要细心分析,考虑到学生的可塑性,用发展的目光看待学生,应尽量避免写"品行不端","作风不正"等结论性程度较高的语句.
五,要注意不同学生的个性,不要面面俱到.
评语的内容要努力反映学生的个性,突出重点把学生写活.力求全面不等于面面俱到,应有侧重地抓住主要优缺点写,不要按学生类型去套,避免评语千篇一律公式化.
六,要注意语言表达的准确性,不要辞不达意.
评语的语言用来说明"学生是怎样一个人".因此语句力求朴实,简洁准确,掌握好一个"度",不可模棱两可,似是而非,要恰如其分,符合学生特点,并能真实反映学生情况.切忌作广告似地吹,批判似地骂,少用修辞手法和文学性语言,特别要指出的是,教师最不应该写错别字的地方就是评语.
七,要慎重划定学生品德等第,不要感情用事.
品德等第是一个学生各方面表现的聚焦缩写,反映了学生品德的层次性.班主任落笔一定要慎之又慎,应结合班级实际,掌握好评定标准,严宽适度,层次分明."优秀"一般应是校级及以上的三好学生,优干,受记过以上处分的本学期应为"不合格",某些表现较差的学生可为"合格",大多数学生应是"良好".
八,要安排充分的时间打草稿,不要临时抱佛脚.
写评语一般在学期结束前一个月着手进行,先写好草稿,经仔细推敲,多次修改后再填写,不要临时抱佛脚,应付了事,否则就很难达到前面的要求.