九年级化学分子和原子教学设计

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【巡回引导】

肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。

 

 

 

【评价方案】

 

 

回答：酚酞遇氨水变成了红色。

 

 

讨论：（发言要点汇总）

1．可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。

2．必须在一个密闭的环境中才能完成。

 

学生先分组动口讨论，再动手实验。几分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。

（学生设计方案汇总：）

4．  其他方案。

 

 

 

训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。

 

 

 

 

在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。

 

 

 

 

【引导学生归纳】这些实验说明了什么？

如果改变温度会有什么影响？

归纳：分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。

培养学生分析问题的能力。

【投影】学案上的课堂训练一

完成练习。

随堂巩固知识

第四部分：分子的基本性质 3、分子间有间隔

【设疑】物质为什么有固（s）、液(l)、气(g)三态的变化?

 

 

再次激趣

 

【演示实验】两个集气瓶中分别盛放O₂和NO₂两种气体,口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象.

【提问】这一现象说明了什么?

【追问】根据这一现象,你还能提出什么假设?

【播放动画3】分子间隔和分子运动的微观过程:NO₂分子向上运动,O₂分子向下运动,最后趋向颜色一致。

观察,并描述现象:

下面瓶中的红棕色的气体逐渐进入上部的氧气中,随时间的推移,两瓶趋近一致,但颜色变浅。

学生回答:说明分子在不停地运动。

 

 

观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象。

引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。

 

 

 

 

培养学生由形象思维到抽象思维的能力。

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