九年级化学空气教学设计

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九年级化学空气教学设计

[教学目标]

1、知识与技能

了解空气的主要成分；

初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

2、过程与方法

通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气组成；

通过对空气、氧气等物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

3、情感、态度与价值观

让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得探究的问题。

[教学方法]  情境教学法、探究教学法

[教学重点]  空气的组成

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[教学过程]

流程

教师活动

学生活动

意图

创设

情境

 

导入

课题

[多媒体]  美丽的自然环境

[启思] 我们每天都在呼吸，我们吸入的是什么物质？

[设疑]  空气无色无味不易察觉，你能举些例子证明它的存在吗？

空气确实存在，那么空气中含有哪些物质？

 

 

 

联系生活经验及做过的实验回答

激活学生原有知识结构，为新知导入做准备。

 

 

 

 

 

 

 

实

验

探

究

 

分

析

讨

论

 

[导读]引导学生阅读教材22页课文第一段，了解空气成分的研究。

[设疑]拉瓦锡在实验中有何发现？

  我们还知道哪些物质也能够反应消耗氧气，可用来测定空气中氧气含量？

[过渡]  仿照拉瓦锡的实验原理，我们也可以测定氧气含量。

[导读] 阅读课本23页图2-3，并与拉瓦锡的实验装置做对比。

[设疑] 用图2-3的装置做实验，应该注意哪些问题和操作步骤？

[多媒体]步骤和分组

[引导]请各组同学按照设计的实验方案和步骤，自行选择实验室提供的仪器和药品进行实验。

 

适时指导学生实验。

 

[多媒体] 实验记录、分析（表格）

 

请各组汇报和展示实验本组，并引导学生进行讨论、分析。

 

 

哪个实验结果与拉瓦锡的更接近？

[多媒体] 结论：氧气约占空气总体积1/5。

 

[引导] 通过消耗氧气的方法测定空气中氧气含量时应如何选择物质？

阅读

 

 

 

联系已有知识回答

 

 

阅读，对比两套装置

 

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