高中历史复习四忌六法

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　　二是纵横结合。不论是中国历史还是世界历史，其发展都有纵、横两大坐标。纵为社会制度的交替和时代的变迁，呈现出各个不同的历史时期；横为不同的国家、地区以及社会历史的各个侧面，如政治、经济、文化、生活等，呈现出同一时代横断面。此外，广义上的“横”还包括要将历史同政治、语文、地理等相关学科知识有机地结合起来，加强渗透，相互迁移。这些学科知识间有着千丝万缕的联系，使人类知识形成了一个系统的整体。因此，复习课应把国别史、断代史、专题史以及跨学科综合有机地结合起来，这样有助于掌握历史发展规律和基本内容，提高综合分析、解决问题的能力，增强复习效果。
　　
　　三是中外结合。现行初中教材，中国历史和世界历史是分别编写的，讲授新课时也基本是彼此独立的。这使得学生在学习中苦于中外历史的割裂，顾此失彼。复习课中要将中外历史融为一体，尽可能把教材里的中外历史内容结合起来，相互呼应比照，力求学习中国历史时看到世界，学习世界历史时联系中国；特别是近现代史，对西方列强的侵略和半殖民地半封建中国的反侵略、不同国情的形成等能达到整体的把握。
　　
　　四是古今结合。近几年，历史学科各种大型考试都注重联系现实中的热点、学生生活和社会实际，反映时代需要，体现历史的教育、借鉴功能。因此，复习课中要重视关注时政热点焦点问题，注意挖掘历史与现实的联系，灵活地采取多种形式巩固有关知识，通过古今结合，发挥史鉴功能，使学生潜移默化地受到情感态度与价值观的熏陶。
　　
　　五是图文结合。加强对空间概念和读图识图能力的考查、图文并茂，这是近几年历史学科各种大型考试的一个突出特点。自古有“左图右史”之说，历史地图、图片、图表中蕴含着大量的有用信息，是我们易于开发利用的重要教育资源。因此，复习课中要重视图的运用，注意发掘一些地图、图片对教科书正文、副文（小字部分）或小注等起补充作用的重要史实，以使教学内容更加形象具体、充实明确，并贴近社会生活。图文结合，以图证文，以图补文，用图串线，可起到事半功倍的复习效果。
　　
　　六是史论结合。史论结合是历史学科本身的一个特点，也是学习历史应当遵循的基本原则和方法。复习课中要在综合、分析、归纳、内化历史知识结构的同时，做到有史必有论，有论必有史，论从史出，史由论统，史论一致，相辅相成。只有这样，才能获得活的认识与结论，形成知识迁移能力，有效地避免空发议论或单纯堆砌史实，也就能够灵活地应对各种考试。
　　
　　七是知能结合。能力测试一般都要以知识为载体，离开了知识载体，能力测试很难进行。因而，历史教学知识和能力并重。中学历史教材有许多知识点，仅仅让学生死记硬背知识点是远远不够的，还必须使学生学会在掌握知识的基础上进行分析问题、解决问题并从中得到教育。复习课中要帮助学生对教材的知识点进行梳理，做若干整体的归纳和分析，构建知识网络，理清基本线索、把握阶段特征，认识发展规律，以培养学生的独立思考能力及应试能力。
　　
　　八是讲练结合。从一定意义上说，能力是练出来的。练是实践，实践出真知。复习课中更应加大练习的力度，练习要有计划性、针对性，要有质、有量、有度、有序的强化训练。练后要认真组织讲评，只练不评，等于半途而废。练后讲评，一要及时，趁热打铁；二要有的放矢，重点针对出错比较集中的问题；三要扩展讲评宽度，发掘讲评深度，增加讲评厚度，收举一反三之效；四要点拨思路，讲透方法，强化知识重点、难点和弱点，启发思维，培养能力；五要建立易错题和典型题记录，重视反思借鉴。
　　

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