《长度单位》复习教案(新课标人教版一年级上)

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　　《长度单位》复习教案
　　教学目标
　　1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。
　　2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。
　　3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
　　4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
　　重难点:
　　1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
　　2、大致会估计物体的长度。
　　1米=100厘米
　　教学过程：
　　一、回顾梳理
　　这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
　　学生小组交流，回答。
　　二、根据回答整理：
　　1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。
　　2、回忆1米、1厘米到底有多长。
　　你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？
　　①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。
　　②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。
　　③具体估
　　请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。
　　④反馈，两种估法
　　学生投影展示：
　　一个手指估
　　两个手指交替估
　　哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。
　　⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。
　　学生活动。
　　教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

www.350xue.com 　　量物体长度的时候要特别注意什么？
　　0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。
　　0不见了怎么办？
　　谁估得最准？
　　3、那1米有多长，你还记得吗？
　　生张开手臂。
　　是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。
　　练习：填上恰当的单位名称
　　（1）一本书厚约1（）
　　（2）电脑屏幕长25（）
　　（3）讲台长约130（）
　　（4）一棵大树高约5（）
　　（5）一幢大楼高20（）
　　（6）跑道长400（）
　　4、厘米与米的关系。
　　教师板书：1米=100厘米
　　400厘米=？
　　5米=？
　　知道这个关系，我们就可以进行计算了
　　①1米—1厘米=（）厘米
　　1减1不是等于0吗？
　　为什么不能直接减？单位不一样
　　那怎么办？统一单位再减。
　　②1米+1厘米=（）厘米
　　③弟弟身高86厘米，他再长（）厘米，正好是1米。
　　你是怎么想的？
　　1米=100厘米
　　100厘米-86厘米=14厘米
　　三、复习线段
　　师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。
　　1、线段有什么特点？
　　两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。
　　2、画线段
　　①画一条4厘米长的线段。
　　②同桌检查是否画对了。要注意什么？端点、直、量一量。
　　③画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。
　　3．出现错例判断四、独立练习
　　长度单位专项训练

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