快速筛选文章信息

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    从这些文字中，不能筛选出有定义模样的语句。引文是一句话，如果粗略地将这一句话作为“大定义”，又太烦琐，不符合筛选“核心信息”的要求。但是可以探析其中的思路。先筛选所有词语，其中“全新的特性”是概括性最强的词语，代表了所谓“核心信息”；其他词语，“改良食品特性”“扩充食品内容”“人体健康的目标”“预测收成”“提高水的利用率”“减少合成杀虫剂的用量”等，都是彼此并列的，其概括性低于“全新的特性”，可以说是“全新的特性”的具体说明。因此，这段文字在思路上属于“总说——分说”的类型。分析至此，可以下定义了：转基因技术是使动植物具有原来所没有的全新特性的技术。
    ３. 概括要点
    概括要点是具有广泛适应性的阅读技能，可以迁移或渗透到概括要点以外的许多阅读训练中。筛选信息有时与概括要点区别不大，只是在提取信息和表达信息上有所不同。但它毕竟与筛选信息是两种性质不同的阅读技能，即使在“区别不大”的时候，也只是把概括要点当作筛选信息的手段：借助概括性的思维来筛选信息。如果概括要点能力强，筛选信息便快。
    例如1996年全国高考语文试题有《贝多芬之谜》一文，其中有这样一段：“贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的（１）。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人（２）。不错，他一生非常保守的使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了（３）。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气的打散了（４）。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了（５）。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢（６）。”问题是：筛选出这段话的核心信息。
    第一句话从两个方面概括“贝多芬所做的”：表现心情为目的，不重视设计乐式；第二句话说的是由此而来的结果；第三句话说的是两者的具体表现和两者之间的因果关系；第四句话是例证，更具体的论述；第五句话说的是也是由此而来的结果；第六句话则是表明贝多芬自己的态度。综观全段，第一句话是概括性最强的句子，其他各句都是该句的阐释或引申。所以，这段话的核心信息是：贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。在迅速地判明各句的主次轻重之后，自然得出结论。
    需要说明的是，以上有关筛选信息的手段，不论是直接的还是间接的，很少有单独使用的时候，一般都是综合使用的多。例如筛选《贝多芬之谜》一段的核心信息，借用了概括要点的方法，其实，也涉及理清思路的方法。各种阅读方法综合运用得越熟练，筛选信息就越快。
    （以上例文均选自《全日制高级中学教科书（试验修订本）·语文》第二册） 

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