让学生开口说话

　　“春草茂、春花美、春风香、春雨漾、春望多”。（任小惠）

　　“可爱的草、美丽的花、温和的风、诗意的雨、希望的人”。（王典）

　　“春草初生、树花招蜂蝶、春风春声、春雨绵绵、春景春劲”。（樊玉芳）

　　这些短语都很美，因为他们觉得，这篇课文是美的，只有这样诗意的语言才能配得上它。以上所列的都是一些不怎么花费时间的训练方式，若要进行较长时间的训练，可以采用开故事会、演讲比赛、辩论会、朗诵比赛等形式，并且尽量争取让更多的同学参与进来，使每个人都能够得到训练机会。

　　有的孩子不愿意说话，那就可以先由老师命令，通过热烈的鼓励使之消除心理障碍，使之能够变被动为主动。这里边最大的问题也许仍然是要使所说的内容生动起来，能够引起大部分同学的兴趣。有了兴趣，就是一半的成功。而所有这一切的基础都有赖于老师的一颗赤诚的心，对孩子的爱与关心在教学工作中是一刻都不可或缺的。

　　如果至今还有人认为，语文只须教好课文、写好作文就OK了，那我是不能苟同的。语文的外延相当宽广，我们不能把它局限在课文内，只有向生活学习语言，才能够学到活的语言。还有，如果一个孩子能够写好作文，那非常好，但如果仅仅会写作文，而不怎么会说话，在生活中不容易跟别人进行交流，那也是一种遗憾，这也是一种书呆子，这种情况我们见得还少吗？多年以前语文教育界就有人提出“言语回归”，“言语”即语言在生活中的运用方式，也就是说话。但是教学生说话却很容易被人认为太简单，或者认为没有必要而被忽视。所以我在这里再一次把它提到桌面上，以期引起大家的关注。