高考作文发展等级一例——让“描写”给文章插上“丰富”的翅膀

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“在”。一个壮实的北方小伙子。

我拍拍他的肩膀，说：“传我令，拔寨进军！” 

【课前要充分准备，印发高考优秀作文的目的是为课堂教学提早设置适宜恰当的教学情境，先使学生对优秀作文的成功之所在有一个感性的认识，并让学生受到鼓励。】

五课堂教学实录

（一）导入新课

师：作文是高考重要的得分点，作文的优劣直接影响语文总分。针对我们班同学基本功尚可，能文从字顺地写好一篇文章。这堂课，我们从发展等级的角度来引导大家如何使手头的作文升格，争取发展分。

【对于高三学生来说，方向明确，目标确定，课堂信息容量大，宜直接导入，直奔主题，不要太多枝蔓】

（二）优秀作文启示录

师：课前，我们已经看过几篇高考优秀作文，同学们有什么启发？同学们只从文章表达方式的角度回答。

生：这几篇文章在人物描写上做得很好。如例文二，作者把母亲对我默默的爱通过细节描写，细腻地刻画出来，（读有关片段）。

生：我也有同感，如例文四，就通过心理描写，再现了特定历史条件下，人物心里的冲突。

【为了防止学生回答时，角度过多，偏离课题，教师导向性的提示很重要；学生的感悟能一下子使课堂有了情境】

师：（投影课件展示专家评述，教师摘要说明黑体部分）同学们说得都不错，我们看看专家怎么说？

例文一

评说：本文以细致入微的心理刻画制胜。心理描写有多种方法：人物心理独白、借助人物的神情动作、周围环境的衬托等等。本文综合运用了这几种方法，且随处可见，如第二段人物的神情动作与环境衬托、第三段和结尾的独白等，都如影视中的特写镜头，细致传神，从而传达出主人公微妙的心理感受与矛盾斗争。常言说“细节是文章的生命”、“于细微处见精神”，本文皆得之。

 例文二

真水无香，真爱无言。更何况母亲是一位哑巴，她的爱只是默默的感染着“我”。从小的时候受人取笑，将“满肚子的委屈全撒向无辜的母亲”，从做了错事，在邻人恶毒的“不会说话，当然不会教导孩子”面前，母亲“软弱”地一跪，到“我”考上了重点时，母亲兴奋得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候两小时，用全身心的爱偎着尚有余温的鸡蛋，宁肯冻着，也不愿让别人歧视自己的孩子时的复杂心情，默默的母爱，浓浓的母爱，融化得又何止像“我”一样一个普通的儿子。

文章没有过多的溢美之词，只是通过一个个细致入微的细节描写，像春雨潜入般将一份爱淌入每位读者心中，给人以爱的启发和教育，确实难能可贵。

例文三

这篇文章的可贵之处在于作者利用“移植记忆”的科学手段细致入微地刻画了人物的内心世界。其细致入微表现在以下两方面：

1、人物性格刻画细致入微。三个儿女从不孝到悔恨，母亲的伟大和艰辛，在鲜明的对比中跃然纸上。

2、镜头式的刻画细致入微。三个兄妹被移植记忆后的三个场景，侧重点各不相同，但都很具体细致，也很感人。

文章的结尾，兄妹三人数鞋子：“一双、两双、三双……”同样细致入微地刻画了母亲的伟大和三个不孝儿女的感动，令人回味无穷。

 例文四

本文以虚构方式重新安排历史，胆识过人。但是大胆的“假设”，需要有学力和才气作为“求证”的证据，文章以岳飞的第一人称视觉来叙述，显示了极强的自信。在具体情景的描写中，着眼与特定情节所激发的特定的心灵冲突，一切的感觉，一切的思绪，都被还原到特定的历史意境中，从而为历史用心灵选择了另外一种可能性。其中细节描写之具体是以心灵感悟、情志涌流为依归的，所以虽寥寥数笔而境界全出。由于具体细节、场景刻画的生动而真切，因而更具有艺术上的说服力。

【课前资料的搜集整理很重要，这几处内容均出自一些高考阅卷专家对优秀作文的评述，摘要性地告诉学生，目的是让学生增加对“描写”重要性的认识；另外，因为内容较多，为节省时间，教师在操作时选择借助于投影，抓重点评述，加快教学节奏】

师：（总结）从上面几篇高考的成功之作，就可以看出学会安排情节，学会描写在作文成功路上的关键作用，特别是我们的同学，从小学到高中，记叙文写得多，在考试中也往往会选择记叙文这样的文体来写，但大部分考生最缺乏的就是描写的训练，写出的文章以平淡的叙述为主，结构平淡无奇，写出的人物没有鲜明的性格，更谈不上意境的创造。我们这堂课解决什么？

（三）展示教学目标。（课件）

1、了解作文发展等级中“丰富”一项的重要内容。

2、通过训练使学生掌握如何选取情节，细致描写，使作文材料丰富，形象丰满，以追求意境的深远。

【课堂教学目标展示，再次直观地让学生明白一堂课老师讲什么，学生收获什么，目标达成意识增强】

（四）了解高考评分标准中发展等级的有关内容（2002年），突出丰富一栏。（课件）









深刻 丰富 有文采 有创新

（1）透过现象深入本质（2）揭示问题产生的原因（3）观点具有启发作用 （4）材料丰富（5）形象丰满（6）意境深远 （7）词语生动，句式灵活（8）善于运用修辞手法（9）文句有意蕴 （10）见解新颖，材料新鲜，构思精巧（11）推理想象有独到之处（12）有个性特征

师：（解说）高考《考试说明》对“丰富”进行了这样的说明：材料丰富，形象丰满，意境深远。材料丰富容易理解，就是指文章信息量要大，不单薄，不无病呻吟，议论文论据充分；形象丰满主要指形象生动、丰满，有个性特征，一般指记叙性文章，包括散文、故事、小小说等。可以说，记叙类文章如果做不到这一点，既使语言再妙，情节再曲折，也绝对算不上好文章。这就要求考生要掌握一些形象化的表现方法，其中最主要的就是描写。掌握了生动细致的描写手法，就能使记叙文做到形象生动、丰满、人物性格鲜明，有力地表现主题，以追求意境深远。这堂课我们就仅从记叙文描写的角度来指导升格，在记叙文中，追求形象丰满。

【高考考点是作文指导的纲和准绳，解说考点，把描写放到高考作文升格的角度来强化，容易吸引学生的注意力】

（五）回忆描写的基本方法（一带而过）

师：描写是什么呢？我们回顾高中所学的课文，你觉得哪些文章的描写给你留下深刻的印象。

生：朱自清的《背影》中对父亲背影的描写；鲁迅的《祝福》中对祥林嫂的语言动作神态的描写。

生：巴尔扎克的《守财奴》中葛郎台的言语动作的描写，还有人物的细节描写。

生：(略)

师：大家回忆得很好，描写就是让描写内容使人如见其人，如闻其声，如临其境。按内容又分为：人物描写、景物描写、场面描写，其中人物描写最多，又可分为语言描写、行动描写、神态描写、肖像描写等等；按手法分为：白描描写、细节描写；按角度分为：正面描写、侧面描写。（与学生一起说出）

【什么是描写，高三学生非常清楚，就不必过多地再复习，不必过多地从概念上进行区分，只需一笔带过，多从实践的角度唤醒学生的记忆，为课堂练习打下基础】

（六）化叙述为描写的片段训练：

师：了解了描写的一些方法，下面是几段不太成功的作文片段，试作描写方面的修改，每位同学就你认为有话可说的一段进行修改

1、师：（出示练习课件）

练习一

明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。

练习二：

高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…

练习三：

这次月考，我考了550分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈…

练习四：

小时候，父亲对我很严厉，放学回家，他从不让我跟小朋友一块儿玩，而是逼着我写作业…

2、学生修改

3学生回答，师生交流：

生：（练习一）…骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的理想蓝天。此刻的我有一丝兴奋，有一丝紧张，有一丝激动，也有一点迫不及待。可当公共汽车行驶得越来越快，家便越来越远，母亲的叮咛又响在耳边…

师：第一段文字是想表现母亲对自己的关心。但是由于用了平淡的叙述手法，给人的感觉就像白开水一样，没有什么味道，这是最主要的缺点，也是写作能力的增长点。刚才这位同学的发言就有了一点味道，特别是她的语言很优美。但是，我们在修改文章时要时刻记住描写是为了表达文章的中心，不要为写描写而描写。原文是为了表现母亲对我的关心，但同学们在修改时，就只是突出了自己，角度有点变化。看看下面的例子。

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