句式变换教案3

标签：高考复习计划,高考复习方法,http://www.350xue.com 句式变换教案3,

课   题     句式变换专题复习          第   3  学时

一、教学目标：

1、了解句式变换类型以及考查知识点，熟悉高考题型。

2、学会变换各类句式之.整句和散句的变换、口语句式和书面语句式的变换、常式句和变式句的转换、句子重组

3、力求在习作中灵活运用各种句式

 

二、教具准备：

课件、实物投影仪

 

三、教学过程：

   1、复习提问（课堂导入）：

讲解学生《世纪金榜》习题批阅情况，辅导讲评。

 

   2、出示本堂课教学目标：

   3、重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：

学生活动内容

教师活动内容

一、了解整句和散句的变换知识点

 

 

 

一、讲解整句和散句的变换知识点

一个句子，句式整齐匀称，多构成排比和对偶的叫整句。其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛。

散句是相对整句而言的，它是结构错落，句式长短不齐的一组句子，其形式灵活自然，富有变化，避免单调。
使用整句或散句，应根据表达的需要来决定。整句、散句也是可以互换的。

散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。

而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。

 

二、练习.整句和散句的变换知识点

例1：将下面文字中划线的句子改为整句。
世界上有各种各样的花。我见过雍容华贵的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花。
然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。

 

例2：将下列语句中加线的部分改定，使之与其前句构成整句。（不能改变原意，可适当更换词语）
 上海已悄然出现了为顾客丰富切身体验服务的“体验经济”的萌芽：能让你体验到进入热带雨林感觉的雨林餐厅，①上海孙桥镇的观光农业能让你体验田间劳作；集体闲与购物于一体的投资3亿多美元的娱乐购物中心即将出现，②还将建成类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼那样著名的黄浦江外滩旅游景点……这一切，不能不说是一种发展“体验经济”的明智做法。
答①
答②

二、训练.整句和散句的变换知识点

例1参考答案：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暧房里开放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪。

 

 

 

 

 

 

 

 

例2参考答案：①能让你体验田间劳作的上海孙桥镇的观光农业
②类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样著名的黄浦江外滩旅游景点也将建成。

 

 

 

 

 

 

 

 

三、了解口语句式和书面语句式的变换知识点

 

 

 

三、讲解口语句式和书面语句式的变换知识点

经常出现在口语的句式，叫口语句式。它较为短小，结构简单，少用关联词，显得活泼而自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面语句式，其多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，因而显得严谨、周密。
另外，口语句和书面句在用词上也具有明显的区别：口语句式大都使用通俗易懂的词语，书面语句则多由文雅庄重的词语组成。

 

四、练习口语句式和书面语句式的变换

•         例1：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。(2004年高考江苏卷)

•                 材料： ①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。③专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（ ④获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

•               要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

•             学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

•         ①                                                              

•         ②                                                              

•         ③                                                              

•         ④

 

四训练口语句式和书面语句式的变换

例1参考答案：转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。 ②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。 ③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。 ④括号中的内容必须转换到句中表述。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、了解常式句和变式句的转换知识点

 

 

 

五、讲解常式句和变式句的转换知识点

常式句是正常语序的句子。变式句是句子成分倒装的句子。常见的变式句有：主谓倒装、状语后置、壮语前置、定语后置四种情况。变式的目的是为了强调突出某一个内容。

例如：
①你怎么了？（常式句）
怎么了，你？（主谓倒装）
②我们明天在会议室讨论解决这一问题。（常式句）
我们明天讨论解决这一问题在会议室。（状语后置）
明天，我们在会议室讨论解决这一问题。（状语前置）
③他打了初二（1）班的小明。（常式句）
他打了小明，初二（1）班的。（定语后置）

六、练习常式句和变式句的转换

例1下列句式变换正确的一项是

A谁都知道李白是中国唐代的伟大诗人。
改为否定句：谁也不能否认李白不是中国唐代伟大诗人。
B他们应该有为我们所未经生活过的新生活。
改为特殊语序：他们应该有新生活，为我们所未生活过的。
C被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。
改为主动句：大坝衬托着浓云，仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。
D这雨来得又突然，又猛烈。
改为感叹句：让雨来得更突然、更猛烈吧！

六训练常式句和变式句的转换

例1 B

七、了解句子重组的知识点

 

 

 

 

七、讲解句子重组的知识点

这种题目，一般是改变句子的开头或改变陈说对象，让答题在不遗漏原句的信息的情况下，对句子进行重组。

 

八、练习句子重组

例1、用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛      

 

八、训练句子重组

例1参考答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作充满了矛盾。

 

 

   4、系统归纳：

整句和散句的变换：散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。

 

口语句式和书面语句式的变换：口语句式大都使用通俗易懂的词语，书面语句则多由文雅庄重的词语组成。

常式句和变式句的转换： 变式的目的是为了强调突出某一个内容。

句子重组：改变句子的开头或改变陈说对象。

 

 

5、练习巩固（课堂作业）：

《世纪金榜》P104页“基础达标”一、变换句式第7、9、11、12题

 

备选练习（2004年高考湖南卷）把下面的句子改写成排比句。（4分）

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

答：

 

参考答案：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

 

四、作业布置：

1、课后作业：

《世纪金榜》P105页“基础达标”一、变换句式第13、14、15题

 

2、家庭作业：

同上

 

五、其他资料（附板书设计）：

见课件

 

六、下堂课学生课前准备要求：

完成《世纪金榜》P106页“能力提升”第2题到第13题。

句式变换教案3

[审核：三人行学习网]