修改病句(人教版高三)

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2、我关于美学很感兴趣。（“关于”误用,应改为“对”或“对于”） 
3、有的人在看问题的方法上是错误的。（“在”和“上”多余，并导致了语法错误。应删去） 
  助词误用：
l、广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。（“正”和“了”矛盾，应酌情删去一个） 
2、连用的词语,在内容上前后不能重复,否则，将会犯了画蛇添足的毛病。（“将”和“了”矛盾。应删去“了”） 
3、我国向太平洋预定海域友射的首枚运载火箭圆满成功。（因多用“的”字,使本为主谓短语作主语变为名词性偏正短语作主语,与谓语部分不能配捕,应删掉“的”） 
   连词误用：
 l、他的话明确和有力。（“和”应改为“而”） 
 2、大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。（“和”使本不为并列关系的词语变为了并列关系,应改为“等”） 
 3、欣逢这个伟大的日子,我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府及人民致以热烈的祝贺。（第一个“及”误用,应改为“并”） 
 4、怎么?他到现在还没拿定主义学历史或者学地理。(“或者”应改为“还是”) 
   （二）词义不当 
词义误解：这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。（“不刊之论”是不更改、磨灭的言论,可改为“极端错误”等） 
词义轻重不当 1、小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。（“成就”词义过重。应改为“成绩”） 2、对于这种严重扰乱社会治安的犯罪分子,我们必须很好批评。（“批评”词义太轻，应改为“斗争”等） 
词义范围不当 l、社会主义建设时候,需要大批杰出的科学家。（“时候”范围太小,应改为“时期”） 2、我们应很好控制改革开放的场面。（“场面”范围大小,应改为“局面”） 
3、我们班上今天发生了不好的事变。(“事变”一词范围太大，应改为“事件”或“事情”) 
   （三）色彩不当 
1、我军经过多次的冲锋，终于打嗷了敌人的顽强进攻。（“顽强”是褒义词,此使用为贬义词,应改为“顽固”） 
2、要想大家都有高昂的斗志,我们应该做仔细的煽动工作。（“煽动”是贬义词,此误为褒义词,应改为“鼓动”） 
3、老大娘虽然一字不识,但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥漫着一氧化碳。(“一氧化碳”是专业术语,用于一字不识的老大娘是不恰当的,应改为“煤气”) 
4、我们在全世界再次郑重地说明，台湾是中国领土不可分割的一部分。(“说明”用于此不合庄重严肃语境,应改为“声明”) 
   （四）关联词语误用 （见优化设计）
  七、辨识和修改语病
除了了解常见语病的六种类型外，还应进一步掌握辨识语病的方法，注意审读句子中易致病的部位---关键词(或短语)，这样即使句子的信息容量很大，也可以较快地发现病因。这些易致病的部位包括："和"字短语（并列短语语病）、列举式表述（词序不当）、多重否定句和反问句、两面词(如"能否"、"是否")、介词结构、表约数和估量的句子、多重修饰语排列、具有兼类性特点的量词、固定短语构成的句式（关联词语和句式杂糅）等。
（一）分类列举不当
　　例1：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。
（"青年工人"和"老工人",是同一标准划分,而"妇女"是不同标准,不能与前二者构成并列关系可去掉"妇女"）
　　例2：全体共青团员特别是中学生,要努力学习科学文化知识。
（用"特别"一词加以强调的对象应是前面所提概念的一部分，与前面形成范围的大小关系,而"中学生"与"共青团员"只能是交叉关系。应将"中学生"改为"中学生团员"。）
　　例3：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
("牙膏"、"牙刷"、"日用品"间不是并列关系,是从属关系,不能并列表述,应将"和"改为"等")
例4．我们中国电影人，包括跨国的资本，共同打造了古典历史影片《英雄》，引起了广泛的反响。（分类列举失当，"包括"可改为"连同""联合"等。）
（二）否定词。一个句子，如果多次出现"不"、"没有"之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。如：
   ①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年）
   ②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。（1994年）
   ③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年） 
   例①中的"防止"和"不再"形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。例②中的"忌"实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词"不可"，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反。例③中否定词有"否认"和"不"，另外还有一个反问词，也相当于否定词。这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将句意搞反了。
附：多重否定句句意的断定技巧：
将句中的反问和每一个否定词，都用"-1"表示，最后将所有的"-1"相乘，如果积为"1"则为肯定，否则为否定。但要注意：如句中有否定意义的词，如："防止"等，也作"-1"处理；"无时无刻"是没有一分钟的意思，也用"-1"表示。
例○4望见句中有"否则"， 检查是否患同义重复症。
我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。（"拿不出软件"多余）
（三）否定句、反问句连用
否定句、反问句连用的敏感，这种句式，常把要表达的意思说反了。
    例1．难道能否认培养国家建设人才不是我们的责任吗？
    例2．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又否认现在就不需要学习雷锋了呢？
　　例3．谁也不会否认长江不是向东流的。
（"不否认"即"承认","承认"的是"长江不是向东流的",明显不符合客观事实,可将"否认"改

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为"承认",也可去掉第二个"不"）
　　例4．难道你能否认你不应该刻苦学习吗?
(反问句的答案在句意的反面。此句如不用反问句。否定是恰当的,但用了反问句。语意恰好相反•可将"不"去掉)
　　例5．几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（"无时无刻不"即"任何时候都'"句子表述刚好相反。可将"忘"改为"在"）
   （四）两面词。一个语句，若出现"能否"、"是否"、"有没有""好坏"之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。如：
   ①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（1993年）
   ②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。（1995年上海卷）
   ③我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年）
   例①前半句中"能否"是两面词，是从两个方面来说的；后半句中"要"是一面词，只是从"能"的方面来说的，这就造成"一面对二面"的毛病。例②和例③同样有这样的语病。
   （五）关联词。一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。如：
   ①无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992年）
   ②不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。（1993年）
   ③其实，细究起来，"华夏汉民族文化"这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。（2000年春季卷）
   例①中"无论"是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，"干部和群众"应说成"干部或群众"或"无论干部还是群众"。例②"不管"相当于"无论"，故例②有与例①一样的毛病，可以将"不管"改为"尽管"。例③中"并非"意思是"并不是"，后面自然不能再加上"是"了。
（六）介词。介词的运用上，极容易出现语病。如：
   　　①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。（1992年）
   　　②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（1997年）
   　　③《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到在大限度的保护。（1999年）
   例①前半句和后半句都有介词，使得整个句子缺少主语，要或去掉"经过"，或去掉"才使"才可以。例②"在"应改为"从"，因为"在……中"这种格式常用来表时间或空间，而不表示来源或由来，汉语中表来源或由来的往往用"从……中"。例③中介词"所"是多余的，因为"所"字结构是名词性的，"深受广大消费者所欢迎"即成了"深受广大消费者的欢迎"，一是"广大消费者"不能修饰"欢迎"，二是"深受"后面应带动词或主谓词组。

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