在高中2017级新生学习教育会上的讲话
同学们，下午好！前天下午，我就高中新课程给同学们作了简单的介绍，大家对新课程已经有了一个初步的了解和认识。今天，利用这个时间，针对同学们如何步入新课程、适应新课程，以优异的成绩回报父母的养育和老师的教诲，实现新课程所要求的目标，实现自己的远大理想，结合影响学习成绩提高的三大因素，从认识和操作两个层面，与同学们作一沟通和交流，并给同学们提出若干要求和建议。请大家根据自己的情况对号入座，在今后的学习过程中努力修正。
椐科学研究和实际调查表明，影响学习成绩的提高有三大因素，第一是学习态度——想不想学，这要解决的是学习的内在动力问题；第二是基础知识——学什么，这要解决的是学习的内容问题；第三是学习方法——怎么学。这要解决的是学习的过程问题。
一、针对学习态度，给同学们提出如下建议和要求。
1、要有所追求。
客观地讲，有没有追求，有没有坚持不懈地追求，有没有远大地追求，对人的发展是极其重要的。
（1）给自己确立一个发展性的目标。
哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人，做过一个长达25年的跟踪调查，调查内容为目标对人生的影响，结果发现：
27％的人，没有目标；
60％的人，目标模糊；
10％的人，有清晰但比较短期的目标；
3％的人，有清晰且长期的目标。
25年后，这些调查对象的生活状况如下：
3％的有清晰且长远目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，并向实现目标做着不懈的努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些没有人生目标的人，几乎都生活在社会的最底层。10％的有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特征是：那些短期目标不断得以实现，生活水平稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。
60％的目标模糊的人，几乎都生活在社会的中下层面，能安稳地工作与生活，但都没有什么特别的成绩。
余下27％的那些没有目标的人，几乎都生活在社会的最底层，生活状况很不如意，经常处于失业状态，靠社会救济，并且时常抱怨他人、社会、世界。
调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功，在一开始仅仅是一种选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的人生。
为什么大多数人没有成功？真正能完成自己计划的人只有5%，大多数人不是将自己的目标舍弃，就是沦为缺乏行动的空想。
目标设定时要分三个层次：一是三年后的目标。比如我要在高考中考多少分，上什么样的学校；二是阶段目标：比如本学期我在班里排名多少，或某一科排名多少；三是日常目标：比如晚饭前的30分钟完成什么任务，或利用早晨10分钟记住多少个英语单词等。
（2）制定目标成功宣言。即：将总目标、具体目标、行动计划、个人优势和信心等用简洁的言词写成一篇目标成功宣言，并写在卡片上，放在自己经常能看到的地方。
经常强化。每天早、晚对着镜子高声念两遍，闭上眼睛再回顾两遍。要相信这种方法 会起作用，相信你的目标一定会实现，要坚持天天训练。
（3）围绕目标制定一个可行的具有操作性的规划。
为了实现既定目标，我们还要制定一个长远规划、近期学习计划及每天学习计划。长远规划主要包括总的想法和做法。近期学习计划主要是把某一阶段中什么时间做什么事加以明确规定，在规定中要有学习任务质和量的要求。每天的学习计划，要通过列时间表的办法加以制定，特别是要针对自主学习时间作出具体学习内容安排，在安排时要定时定量。定时学习包含两层意思：一是每天必须保证必要的学习时间，二是到了该学习的时间马上学习。定量学习包含三层意思：一是记忆先行，每天必须完成记忆任务；二是必须完成作业，把课堂上所学的内容弄懂弄通；三是复习领悟使以前所学内容融会贯通，运用自如。
2、带着兴趣去学习
兴趣和爱好是最好的老师，兴趣是学习任何知识的最大动力。兴趣又是可以经过后天培养的。
（1）我们不能只是做感兴趣的事情，而要以感兴趣的态度去做一切该做的事情。
（2）从学习的成功中寻找乐趣。
学习的快乐是一种成就感的快乐。比如：费尽脑汁做出一道题 、学习成绩的提高等。
学习的快乐是一种精神上的快乐。比如：不断发现新的有趣的东西、好奇心得到满足、被一本书的内容感动或引起自己的深思。
学习的快乐是一种自我生存、自我发展需求的快乐。
3、不要对教师存有偏见。
（1）对老师可以有好恶之感，但对老师传播的知识不能有好恶之情。
（2）你要努力去适应老师的教学方法。
（3）要用宽容的态度对待老师的失误和不足。
（4）要诚恳接受老师对你的教育。
4、要持之以恒，经得起暂时的挫折和失败。
（1）没有常胜将军。人的本性：得意忘形，失意沮丧。我们要居安思危，居暗思明。
不是努力没有成效，而是有的同学的积累过程较长；
（2）正确归因。不是智力所限，而是方法不妥；不是自己不行，而是自己对自己有一种消极的心理期待。 www.350xue.com
二、针对第二个因素，给同学们提出如下建议：
1、明确各学科的基础知识是什么？
2、从以下三个层次掌握好基础知识。
就我们学习的知识而言，应该说主要有两类，一类是陈述性知识，即“是什么”的知识，一类是程序性知识，即“怎么做”的知识。
就对学习知识的要求而言，主要表现在知道是什么，理解为什么，掌握怎么做。
（1）是什么。主要解决知识的识记问题，在要求方面有初步了解、准确表述、概括性表述、完整性表述等。
（2）为什么。主要解决知识的理解问题，在要求方面有知道知识的来龙去脉、熟悉知识的基本用途、掌握知识之间的内在联系等。
（3）干什么。主要解决知识的应用问题，在要求方面有知道知识的基本用途，明确知识的使用条件，掌握知识的使用方法。
三、针对学习方法问题，给同学们提出如下建议：
1、搞好三个学习过程
（1）学校学习过程。在这个过程中完成对知识的消化、理解，以及疑点的发现。
（2）家庭学习过程。在这个过程中完成对知识检查和巩固。
（3）再学习过程。在这个过程中完成对知识的归纳、整理、查缺补漏、拓展。
2、注重四个学习环节
（1）学：就是接受新知识。对应的学习习惯是预习习惯和听课习惯。
（2）查：就是对所学的知识进行巩固和检查，作业和考试是查的主要方式。对应的学习习惯是复习习惯和作业习惯。查是对第一环节学的质量进行分析和检验的过程，是解决针对性学习的一个先决条件。通过查这一环节，从一下两个方面找出自己的问题，一是不当的学习因素是什么？二是自己不会的地方哪些？
（3）改：就是对知识不稳固和漏洞进行整改，一个很好的方法就是建立错题本，以日或周进行集中清理。
错题本建立要求：
第一，给每科建立一个错题本。
第二，每天把昨天的错误解决后再完成当天的作业。
第三，对每道错题都要重新摘录，然后写出错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结，最后将正确解题过程写出。
解决疑难和困惑的手段和办法有以下四种：
第一，提问。
第二，讨论。
第三，思索。
第四，针对性练习。
（4）纳：就是对新知识进行归纳，使新知识和旧知识建立起联系。 www.350xue.com
两个要点：
第一，注意对知识的整理和归纳。
第二，追究知识点之间的内在关系。
3、养成六个学习习惯
（1）预习的习惯。
预习从自己的薄弱学科做起。
第一、通过阅读课本，了解将要学习的主要内容。
第二、找出学习新知识时必须的旧知识。
第三、标出难理解或看不懂地方。
第四、尝试地做一下课后的练习。
第五、每节课前都要回顾上一节学习过的内容。
第六、不是每节课都要预习，但有些课必须要进行预习。
（2）听课的习惯。
第一，要充分认识课堂学习的重要性。学生在校期间的学习更多发生在课堂上，教师传递给学生有价值的信息也更多发生在课堂上。因此，提高学习成绩如果离开课堂学习，那是本末倒置。同时，要认识到听课的长期性和课堂知识的浓缩性。
在高中2017级新生学习教育会上的讲话
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