短文两篇《两小儿辩日》教学设计8

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短文两篇《两小儿辩日》教学设计8

两 小 儿 辩 日

《列子汤问》   

黄阁中学   语文组   袁琴

教学目标：

疏通文意，复述故事；

懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是

教学重点：疏通文意  背诵积累

教学课时：一节课

教学步骤：

一、             导入新课

二、             朗读课文，正音

把握节奏、语气，读准字音

三、学生分组讨论

1、疏通文意，理解文中有关字句

2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、回答

3、重点字句检测

（1）解释加点字

问其故                     去人近   

 而日中时远也               及其日中如探汤

（2）选出正确的翻译

① 孔子不能决也

A、 孔子不能决定谁对谁错

B、 孔子不能判断谁是谁非

② 孰为汝多知乎？

A、谁认为你见多识广呢？

     B、谁说你多知识呢？

四、复述故事

要求：

1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果

2、尽量不要看课本

3、发言清晰、响亮、流畅

孔子路遇两小儿辩日

两小儿各抒已见

孔子不能定谁是谁非

初出                  日中

两小儿辩日  如车盖（大—近）      如盘盂（小—远） 孔子不能决

沧沧凉凉（凉—远）    如探汤（热—近）

五、质疑、讨论、思考

   1、 学生质疑

   2、 老师引导质疑

①太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？

②两小儿为什么会有不同的看法？

③孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？

④这个故事对你有什么启发？

参考：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。

认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

六、背诵（减字法）

1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵）

     孔子(    ) ，见两小儿(    ) 。问其(    ) 。

     一儿曰：“我以日始出时(    ) ，而日中时(    )也。”

     一儿以(    ) ，而日中时(    ) 。

     一儿曰：“日初出(    ) ，及日中则(        ) ，此不为(        )而(        )大乎？”

     一儿曰：“日初出(        )，及其日中如(        )，此不为(        )而远者凉乎？”

     孔子(        )也。

     两小儿笑曰：“孰为 (        )乎！”

2、再试背诵（减去文中大量字句，引导背诵）

     孔子(    )，见(         )。问(     )。

     一儿曰：“我以(               )去人近，而(           ) 也。”

     一儿以(        )，而(                )。

     一儿曰：“日初出(         ) ， (                        ) ，此(           ) ？”

     一儿曰：“日初出(                   ) ，此(                            ) ？”

     孔子(            ) 。

     两小儿笑曰：“（                 ）！”

3、直接背诵（脱稿）

七、小结

八、作业：

1、完成“过关测试”中的相关习题

2、继续巩固背诵

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