人教版语文七年级（上）五单元学案

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分析
“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”作者的意思是什么呢？探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则。“我”上有老，下有小，要照顾两头。两头都照顾到，当然没有矛盾。有时，无法兼顾两头，就像走大路还是走小路，无法两全，只能顾一头，那么顾哪一头呢？“决定委屈儿子”，就是顾老的一头。这里有一个家庭伦理道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。实行这个原则，家庭就和美了。再往深一层想，试看人性，疼爱老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。天下不乏不孝之子，造成诸多家庭矛盾。作者有感于此，借散步这个题材，宣扬一个伦理原则。照这个原则办事，一个家庭总是比较和美的。再从妻子角度去看，妻子的善良也是重要因素，她对婆婆没有不孝顺的表现。文章虽着墨不多，但是隐隐地可以感受到作者的思路，为人妻，为大儿媳，理当如此。
解答
家庭成员之间互敬互爱的关系。写家庭生活，没有铺开来写，只选取了散步这生活的一角，来表现祖孙三代人之间敬老爱幼的和谐自然的关系，表达了中年人肩负起承前启后的使命感， 强调了一种理解和体谅精神。全文以散步的过程为线索，在选材上以小见大。写一家三代人深沉的爱，实际上表现的是人类在代代繁衍的生命过程中同时培育了高尚纯洁的精神文明。在散步的过程中，儿子考虑到母亲年迈，走大路平顺；而老人想到的是满足小孙子走小路的愿望，这种孝子之心，舐犊之情着实感人。文章通过这一家祖孙三代互敬互爱的感人情景，折射出我们这个千千万万个家庭中尊老爱幼的中华传统美德。一滴水可以反射出太阳的光辉。文章这种把小事拓宽到广阔的背景中去的这种以小见大的写法，确实值得我们好好学习。请问能否将课文标题换成《祖孙三代》、《深沉的爱》、《人到中年》等题目吗？为什么？
巧妙的选材角度,这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。作者表达了关于家庭伦理的理想。一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。
解题方法链接：
理解语句的深层含义，抓住关键句。如上文中重点应放在“整个世界”四个字上，兼及其他。
范例4  《金色花》抒写了一幅怎样的画面？
分析
本诗篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。它写一个假想“假如我变成了一朵金色花”（首句），并由此生发想像--一个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”，描绘成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。这样一幅画面，可以从多种角度进行观照，揣摩其不同的意味。 乍一看，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”--一个机灵可爱的小小儿童。“我”的突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起，对母亲非常依恋。“我”幼稚天真，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，“我”说“我不告诉你”，这是得意的和善意的“说谎”，仍流露出对母亲的爱恋。总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。

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www.350xue.com 范例5  《咏雪》要告诉我们什么？
分析
文章交代咏雪的背景只用一句话：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”字虽短，涵盖的内容却相当多。时间、地点、人物、事件全说到了。下面接着写主要事件--咏雪。其次是主讲人出题考听众。最后才补充主讲人道韫的身份，一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
写的是东晋谢家子弟咏雪的事。全文语言简练，却有完整的故事情节。结尾虽未作任何议论，但是文末补充交待谢道韫的身份暗示我们：作者更赞赏她的才气。这正是本文叙事的特点。勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。</P><P>范例6  《陈太丘与友期》中陈纪的品格是如何通过与来客的对话展现的？
分析
本文先交代对话的背景，“期日中，过中不至”，说明不守信约的是客人，而不是陈太丘；“太丘舍去，去后乃至”，既是对话的由来，也交代了对话的地点。对话可以分为两层：前一层属于信息交流性质，作铺垫用；后一层是对话的主要内容。结尾是客人表示认错“下车引之”，但陈纪“入门不顾”。
主要写了元方与父友的一段对话。在对话中，他抓住对方“无信”、“无礼”的言行，作了针锋相对、义正而严辞的回答。让来客无地自容，自感惭愧。简练的语言却生动地表现了元方的聪颖机智，至今传为美谈。
解答方法链接：
文章虽然篇幅短小，但都是用文言文写的。因此，学习时要对照课下注释，借助工具书，读顺句子，读懂文意。</P><P>难点问题2  朗读课文  把握思想
范例1  朗读《风筝》，体会鲁迅写作的心境，品味在误解和冲突中的亲情滋味。
分析
鲁迅先生的《风筝》，回忆兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。
1、 从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。
2、 从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
3、 从鲁迅的自醒精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
4、从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深省的问号。小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
解答
对文章加以咀嚼、品味，进行感情朗读，理解重点词、句、段，领会文章中语言的含义和情感。目的在于加深对课文的理解，带着问题去思考，读出文章的底蕴来。
解题方法链接：
朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。一、朗读教学要有一定的目的性，有目的读书，一定会收到好的效果。二、要不断地进行朗读技巧的指导，所谓朗读技巧是指对各类文章的不同读法，以及语音、速度、语调、停顿等的掌握、控制和运用。朗读要求提出正确、流利、有感情。</P><P>范例2  体会《羚羊木雕》一文中作者的创作思想倾向，分角色朗读课文。
师：同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?
生：穷朋友。
师：为什么这样选择?
生：朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的。
师：没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?
生：(摇头)
师：的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不良的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。
分析
分角色朗读，先各自练读，然后分好角色（妈妈、故事叙述者、我、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈）。体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。例如“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那么沉不住气，一旦发觉女儿桌上不见了羚羊，那是什么心情？是惊恐，着急的。再调动生活经验，假如丢了钱包，一个人是什么心情，这样才能有助于把这个句子的感情念出来了，有助于深悟作者的思想性。

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