北师大版数学四年级《正负数（用负数表示实际问题）》教学设计

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《正负数（用负数表示实际问题）》教学指导
〖教学目标〗

　　1.在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
　　2.会用负数表示一些日常生活中的问题。

〖教材分析与教学建议〗

　　本教材安排的正负数认识，主要以学生生活中比较熟悉的实例为素材，从中进行抽象概括。因此，无论是课堂教学，还是课后的练习，均应选择学生熟悉的情境。
　　本活动的开展可以在前面认识温度的基础上进行，通过对气温中的一组数据的比较，从中抽象出负数的概念，并指导学生进行读写。
　　在练习中，可以拓展负数的表示范围，如：在海拔方面，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的高度用负数表示；在收支方面，收入用正数表示，支出则用负数表示等。当然，这些练习如果能配合实物进行说明，则效果更佳。如银行的存折卡、海拔高度图等，可以为学生理解负数奠定感性基础。　

〖练一练〗

第1题
　　本题可以直接放手给学生进行练习，在此基础上再进行交流与纠正。

第2题
　　开展本题的练习首先要让学生明白开始的位置在哪里，然后按照题意在图上描出来，最后再回答相关的问题。如第（2）题，小华的位置是+7，他原来的位置是在０处，所以从0处到+7是向东行7米；第（3）题，小华先向东行5米，又向西行8米，要确定小华的位置先应从0处向东数5格，然后向西数8格，所以小华的位置表示为-3米。

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