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直线的倾斜角和斜率

浏览次数: 234次| 发布日期:06-12 12:29:26 | 高二数学教案
标签:人教版高二数学教案,高二上学期数学教案,http://www.350xue.com 直线的倾斜角和斜率,
轴平行或重合时,规定倾斜角为0°.
  由此定义,角的范围如何?
  0°≤α<180°或0≤α<π   如图3

  至此问题2已经解决了,回顾一下是怎么解决的.

(三)直线的斜率

【问题3】
  下面我们在同一坐标系中画出过原点倾斜角分别是30°、45°、135°的直线,并试着写出它们的直线方程.然后观察思考:
直线的倾斜角在直线方程中是如何体现的?

  学生:在练习本上画出直线,写出方程.
   30° ß--à

  45° ß--à 

  135°ß--à

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  (注:学生对于写出倾斜角是45°、135°的直线方程不会困难,但对于倾斜角是30°可能有困难,此时可启发学生借用三角函数中的30°角终边与单位圆的交点坐标来解决.)

【演示动画】

  观察直线变化,倾斜角变化,直线方程中 系数变化的关系

  (1)  直线变化→α变化→ 中的 系数 变化    (同时注意 α的变化).

  (2) 中的x系数k变化→直线变化→α变化    (同时注意 α的变化).

  教师引导学生观察,归纳,猜想出倾斜角与 的系数的关系:倾斜角不同,方程中 的系数不同,而且这个系数正是倾斜角的正切!

【板书】

  定义:倾斜角不是90°的直线,它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率.记作 ,即

  这样我们定义了一个从“形”的方面刻画直线相对于 轴(正方向)倾斜程度的量——倾斜角,现在我们又定义一个从“数”的方面刻画直线相对于 轴(正方向)倾斜程度的量——斜率.

  指出下列直线的倾斜角和斜率:

  (1) =-

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  学生思考后回答,师生一起订正:(1)120°; (2)60°;(3)150°(为什么不是-30°呢?)

画图,指出倾斜角和斜率.
  结合图3(也可以演示动画),观察倾斜角变化时,斜率的变化情况.


  注意:当倾斜角为90°时,斜率不存在.

  α=0°      ß--à    =0

  0°<α<90° ß--à    >0

  α=90°     ß--à   不存在

  90°<α<180°ß--à  <0

(四)直线过两点斜率公式的推导

【问题4】

  如果给定直线的倾斜角,我们当然可以根据斜率的定义 =tgα求出直线的斜率;

  如果给定直线上两点坐标,直线是确定的,倾斜角也是确定的,斜率就是确定的,那么又怎么求出直线的斜率呢?

  即已知两点P1(x1y1)、P2(x2y2)(其中x1x2),求直线P1P2的斜率.

思路分析:

  首先由学生提出思路,教师启发、引导:

  运用正切定义,解决问题.

  (1)正切函数定义是什么?(终边上任一点的纵坐标比横坐标.)

  (2)角α是“标准位置”吗?(不是.)

  (3)如何把角α放在“标准位置”?(平移向量 ,使P1与原点重合,得到新向量 .)

  (4)P的坐标是多少?(x2-x1y2-y1

  (5)直线的斜率是多少?

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  (6)如果P1 P2的顺序不同,结果还一样吗?(一样).

  评价:注意公式中x1x2,即直线P1 P2不垂直x轴.因此当直线P1P2不垂直x轴时,由已知直线上任意两点的坐标可以求得斜率,而不需要求出倾斜角.

【练习】

  (1)直线的倾斜角为α,则直线的斜率为 α?

  (2)任意直线有倾斜角,则任意直线都有斜率?

  (3)直线 (-330°)的倾斜角和斜率分别是多少?

  (4)求经过两点 (0,0)、 (-1, )直线的倾斜角和斜率.

  (5)课本第37页练习第2、4题.

  教师巡视,观察学生情况,个别辅导,订正答案(答案略).

【总结】

  教师引导:首先回顾前边提出的问题是否都已解决.再看下边的问题:

  (1)直线倾斜角的概念要注意什么?

  (2)直线的倾斜角与斜率是一一对应吗?

  (3)已知两点坐标,如何求直线的斜率?斜率公式中脚标1和2有顺序吗?

学生边讨论边总结:

  (1)向上的方向,正方向,最小,正角.(2)不是,当α=90°时, α不存在.

  (3) ),没有.

【作业】

  1.课本第37页习题7.1第3、4、5题.

  2.思考题

  (1)方程 是单位圆的方程吗?

  (2)你能说出过原点,倾斜角是45°的直线方程吗?

  (3)你能说出过原点,斜率是2的直线方程吗?

  (4)你能说出过(1,1)点,斜率是2的直线方程吗?

板书设计

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7.1直线的倾斜角和斜率

一、直线方程

二、直线的倾斜角

三、直线的斜率

四、斜率公式

练习

小结

作业




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